化学中考复习策略与建议教育信息网讲座.ppt

《化学中考复习策略与建议教育信息网讲座.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学中考复习策略与建议教育信息网讲座.ppt（48页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、2013化学中考复习策略及建议,2013化学中考复习策略及建议,把握中考之“点”目标掌握中考之“术”策略悟行中考之“道”动力乐享中考之“果”成就,把握中考之“点”目标,（一）把握历年化学中考热点和重点,（二）关注2013年化学中考变化点,把握中考之“点”目标,（一）把握历年化学中考热点和重点,化学中考命题的主要依据以课程标准为基础以考试说明与检测为主导以各种版本教材为参考,（一）把握历年化学中考热点和重点（06-12年）,一、空气的主要成分和用途（7年考查13次）,1、(2012 T11）请从氢气、氧气、氮气、二氧化碳中选择适当的物质填空：空气中体积分数最大的是。2、(2009T13）空气成分

2、中体积分数最大的物质是；3、（2008T13）空气中体积分数约为78%的气体单质是；4、（2006T14）在H、He、C、N、Fe五种元素中，选择适当元素组成符合下列要求的物质。（3）由空气中含量占第二位的元素和上述五种元素中的金属元素所形成的化合物是_（写出一种即可）。5、（2005T15）用化学符号填写下列空白：由空气中含量占第二位的元素和地壳中含量第二的金属元素所形成的化合物（只要求写出一种）_。,（一）把握历年化学中考热点和重点（06-12年）,6、（2011T11）请从氮气熟石灰氧气硝酸钾中选择适当的物质填空：可充入食品包装袋中防腐的物质是 7、（2010T3）下列做法不正确的是（）

3、D用氮气充入食品包装袋防腐8、（2007T9）物质的用途与性质密切相关。下列说法不正确是()B氮气常用作保护气，是由于氮气的化学性质不活泼 9、（2006T1）下列物质的用途主要由其物理性质决定的是（）D氮气用于制硝酸和化肥10、（2006T14）在H、He、C、N、Fe五种元素中，选择适当元素组成符合下列要求的物质。（2）可用于填充探空气球和作焊接金属保护气的物质是。,（一）把握历年化学中考热点和重点（06-12年）,11、（2010T14）用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数(填“偏大”、“偏小”或“不变)。12、(2007T17)分析下列做法对实验

4、产生的影响。（假定实验中其他操作均正确）（1）用红磷测定空气中氧气的体积分数时，所用红磷的量不足，所测得氧气的体积分数（填“偏大”、“偏小”或“不变”，下同）。,13、（2005T12)某同学用下图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验后发现所测定氧气的体积分数低于1/5，针对这一事实，你认为下列做法或想法不正确的是 A查看实验装置是否漏气 B将红磷改为蜡烛再重做实验 C 实验中红磷的量可能不足，没有将瓶内的氧气消耗完全 D反应后未冷却至室温就打开止水平，使进瓶内的水的体积减少,一、空气的主要成分和用途（7年考查13次）,复习建议：1、记住空气的主要成分为氮气（约占78%）、氧气（约占21%）即

5、可。7年考查了五次，有三次考到了空气中体积分数最大的物质即氮气，两次考查的是空气中含量第二位的元素即氧元素）。2、重点记忆氮气的不活泼性和用途，同时了解稀有气体的一些重要用途。7年考查了五次，主要侧重于空气中某种成分的用途，尤其是氮气的用途；1次考到He用于填充探空气球和作焊接金属保护气）3、空气中氧气的体积分数实验要从原理、装置、现象、结论、注意事项、问题分析、实验改进等方面进行全面复习，提高实验设计、实验实施及实验分析与评价能力（虽然标准内容中没有，但属于“活动与探究建议”中内容，有三年进行了考查）。,（一）把握历年化学中考热点和重点（06-12年）,一、空气的主要成分和用途（7年考查13

6、次）二、氧气的主要性质和用途（7年考查16次）三、二氧化碳的主要性质和用途（7年考查26次）四、氧气和二氧化碳的实验室制取方法（7年考查15次）五、水的组成，纯水与天然（自来水）水、硬水与软水等的区别（7年考查8次）,六、吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法（7年考查5次）。七、饱和溶液和溶解度的含义（7年连考）八、溶质的质量分数（7年连考）九、金属的物理特征和常见金属的主要化学性质（7年连考）十、铁矿石炼铁的原理（7年连考）十一、浓硫酸的稀释（7年连考）十二、溶液酸碱性与酸碱度的测定（7年连考）,（一）把握历年化学中考热点和重点（06-12年）,十三、酸碱中和反应（7年考查10次）十四、

7、氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应（7年连考）十五、食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途（7年考查20次）十六、复分解反应（近5年连考）十七、物质的多样性（物质分类）（7年考查10次）十八、物质的微粒性（7年考查8次）,（一）把握历年化学中考热点和重点（06-12年）,十九、物质的组成（7年考查15次）二十、物质的变化（7年考查10次）二十一、化学反应类型（7年考查8次）二十二、质量守恒定律（7年考查17次）二十三、正确书写简单的化学方程式（年年考，每年大约9-12分）。二十四、化学与能源和资源（7年考查16次）二十五、化学物质与健康（7年考查11次）,（一）把握历年化学中考热点和重点（

8、06-12年）,二十六、保护环境（7年考查6次）二十七、科学探究（渗透在其他考点中）其他曾经考查过的考点：溶解中的吸热、放热现象（1年）、常见的乳化现象（3年）、结晶现象（2年）、纯金属与合金性能的区别（3年）、保护金属资源的措施（1年）、常用化肥（5次考查硝酸钾做复合肥料，2次考查氮肥如碳酸氢铵和氯化铵等）、元素及元素周期表（1年）、常见的化学合成材料（5次）,热点复习建议WORD,（一）把握历年化学中考热点和重点（06-12年）,重点突破建议PPT,把握中考之“点”目标,（二）关注2013年化学中考变化点,（一）从表述形式上，由“不可考查”的表述修订为“可考查”的表述，使表达更准确（共10

9、处）（二）从内容或要求上增加或提高的（共14处）（三）从内容或要求上删减或降低的（9处）（四）趋同于课程标准的（16处）（五）试题难易比例进行了调整,题难易比例上的调整,题难易比例的调整，将会使区分度增强,增加的10%的容易题一要关注命题形式的变化二要关注考查内容和要求的变化,（二）关注2013年化学中考变化点,2013年考查内容和要求中下调的内容举例,如：与2012年相比，1、将“常见酸碱的主要性质和用途”，由“掌握”降为“认识”；2、由原来的“知道原子的构成”降低为只“知道原子是由原子核和核外电子构成的”即可；3、由原来的“了解元素周期表的有关知识”降低为只“能根据元素的原子序数在元素周期

10、表中找到指定的元素”；,2013年考查内容和要求中下调的内容举例,4、由原来的“能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量，并能进行简单的计算”降低为只“能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量”等等。,一是关注考查内容和要求的变化,新增加的10%的难题,（二）关注2013年化学中考变化点,2013年考查内容和要求中主要的增加或上调部分举例,1、由课标的“了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途”提升为“了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的性质及其在日常生活中的用途”。2、由2012年“列举生活中一些常见的有机物，如甲烷、乙醇等”两种，拓展“甲烷、乙醇、乙酸等”三种。3、由201

11、2年“认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能对典型反应进行分类”改为“识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象”。,2013年考查内容和要求中主要的增加或上调部分举例,4、将课标中“知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要”改为“了解利用化学变化可以制取新物质，改善物质的性能，以适应生活和生产的需要”。5、由课标“具有依据已有的知识和经验对猜想或假设做初步论证的意识”提高为“能依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证”。6、由原来“知道一些对生命活动具有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质，维生素等)”拓展为

12、“如糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等”。,2013年考查内容和要求中主要的增加或上调部分,7、与课标相比增加了“了解地壳中含量较高的几种元素及其存在”；“能根据化合价写出常见化合物的化学式，或根据化学式判断化合价”；能用化学式表示某些常见物质的组成，“并能理解其含义，掌握其应用”；“掌握复分解反应发生的条件”；“能用微粒的观点对质量守恒定律作出解释”“能进行燃烧条件的探究实验”等等。,一是关注考查内容和要求的变化 二是关注命题形式的变化 如：由定性到定量；由宏观到微观等,新增加的10%的难题,（二）关注2013年化学中考变化点,新增加的10%的难题,（二）关注2013年化学中考变化点,一是关注

13、考查内容和要求的变化 二是关注命题形式的变化 三是关注题型的变化,掌握中考之“术”策略系统,（一）影响复习效率的四个常见问题,一是中招考点不清楚二是薄弱环节不明了三是查漏补缺不到位四是学习动力不强劲,一要瞄准中考点二要找准薄弱点三要夯实增分点,掌握中考之“术”策略系统,（二）中考复习的三“点”建议,瞄准中考点,（二）中考复习的三“点”建议,一是课程标准的把握：准确解读行为动词，全面掌控课标范围 二是考试说明的把握：在对比中把握深广度，在变化中把握新动向,找准薄弱点,A.基础不实B.审题不清C.思路不明D.方法不对E.速度不快,F.答题不准G.信心不够H.动力不足I.意志不强J.其他,（二）中考

14、复习的三“点”建议,“三查”一是自查，学生要从不同方面自查自己本学科学习中存在的不足之处。二是卷查，通过设计测试卷或测试题，观察学生解题过程和结果，分析学生的薄弱点三是问查，有针对性的提问以及鼓励学生提问，发现其薄弱点。通过查问找到不同学生的不同薄弱点，针对不同方面薄弱的学生制订不同的补救策略。,夯实增分点,一是要确保记全前提二是要正确归因根本三是要咬紧盯实关键四是要定向复查保证,要进行针对性夯实训练：基础问题循环巩固法 方法问题平行训练法思路问题分类归纳法 习惯问题专项训练法 速度问题限时练习法灵活问题延伸迁移法,“查漏补缺本”,（二）中考复习的三“点”建议,悟行中考之“道”动力系统,人生如

15、登山,悟行中考之“道”动力系统,你朝行夜走,悟行中考之“道”动力系统,你餐风露宿,悟行中考之“道”动力系统,是坎你要过,悟行中考之“道”动力系统,是崖你要攀,悟行中考之“道”动力系统,你要坚定目标勇往直前,整个登山过程就是你心智和能力的积累过程也是你离梦想靠近的过程。因为只有历经艰辛的攀爬过程，你才会积累到未来成功的必备心智和能力；只有历经艰辛的攀爬过程，你才可能实现更高的人生梦想。,悟行中考之“道”动力系统,中考时间紧、学习任务重、突破的难度大、学习的强度高，就象是登山过程中横在你面前的一道悬崖。爬过之后不仅你的人生将达到一个新高度，更重要的是你的胆略和智慧，你的精神和勇气，你的意志和毅力等

16、心智和能力将有不同寻常突飞猛进，这将是你将来走向社会、走向成功不可或缺的精神财富。,你要学会专注你的目标,悟行中考之“道”动力系统,你要学会科学计划安排,悟行中考之“道”动力系统,你要学会借力与协作,悟行中考之“道”动力系统,你要学会坚定不移坚韧前行,悟行中考之“道”动力系统,你将达到人生的新高度，才会享受到一览众山小的无限风光,悟行中考之“道”动力系统,崖是艰险，但也是捷径。如果你放弃，与别人相比你的人生高度就会降低；如果你绕行，你就会损耗掉很多宝贵的时间和生命，更重要的是没有经历这一搏，你的视野、你的环境、你的心智和能力将因缺少必要的磨炼而缺失或损失。这将直接影响你今后的成功发展。,这就是

17、中考之“道”：中考是对学业成绩的检测，更是对意志和毅力等素质的综合考查，你经得起考验吗？！中考是学习中的一次考试，更是人生的一次难得磨炼机会，你能把握和利用好这次机会吗？！中考收获的是成绩，更是应对未来的一笔宝贵的财富，困难越多，积累越厚；付出越大，收获越多！你能勇敢面对吗？！,悟行中考之“道”动力系统,这就是我们参加中考的根本意义所在，明白了这一点，越是面临失败和困难，我们就应该越有那种让暴风雨来得更猛烈吧的豪情和斗志，明白了这一点我们就找到了学习的最强劲持久的动力源。,悟行中考之“道”动力系统,把握中考之“点”掌握中考之“术”悟行中考之“道”,乐享中考之果,2013化学中考复习策略与建议,衷心祝愿：每个孩子在取得理想中考成绩的同时，人人都能拥有这笔中考带给你的巨大精神财富，为自己将来人生的成功与幸福奠定坚实基础！,衷心感谢：工作室所有老师们的辛勤付出！,