领悟人生真谛创造人生价值.ppt

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1、第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,四川农业大学政法学院,领悟人生真谛 创造人生价值,树立正确的人生观,创造有价值的人生,科学对待人生环境,一.世界观与人生观,二.追求高尚的人生目的,一.价值观与人生价值,二.人生价值的标准与评价,一.促进自我身心的和谐,二.促进个人与他人的和谐,三.促进个人与社会的和谐,第 三 章 知 识 结 构,三.确立积极进取的人生态度,四.用科学高尚的人生观指引人生,三.人生价值实现的条件,四.在实践中创造有价值的人生,四.促进个人与自然的和谐,全国自信自立优秀大学生洪战辉,全国劳模王顺友,三次跳入波涛汹涌大海救人魏青刚,绽放在艰苦中的微笑,同学眼中的黄来女：她的坚强

2、，让人折服,老师眼中的黄来女：艰难困苦，玉汝于成,学者眼中的黄来女：时代急需的“精神钙片”,“我愿做一滴水/我知道我很微小/当爱的阳光照射到我身上的时候/愿意无保留地反射给别人。”摘自徐本禹的日记,残疾身躯辉煌人生,人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。张海迪 即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。张海迪,北京大学历史系三年级学生刘默涵获北京大学五四青年奖章。来自河北省无极县农村贫困家庭的刘默涵考入北大后，自强自立，靠勤工俭学，不仅解决了个人学习生活费用，还创立了用自己名字命名的助学基金默涵奖学金，一年多来已帮助了个贫困家庭的孩子上学。,默涵

3、奖学金支助37名孩子上学,2006年3月，某重点大学一学生跳楼自杀,女大学生英语4 级考试未过 跳搂自杀身亡,云南大学马加爵,领悟人生真谛 创造人生价值,树立正确的人生观,创造有价值的人生,科学对待人生环境,世界观与人生观,追求高尚的人生目的,价值观与人生价值,人生价值的标准与评价,促进自我身心的和谐,促进个人与他人的和谐,促进个人与社会的和谐,第 三 章 知 识 结 构,确立积极进取的人生态度,人生价值的实现条件,在实践中创造有价值的人生,促进人与自然的和谐,用科学高尚的人生观指引人生,第一节 树立正确的人生观,一、世界观与人生观,人是什么,何谓人破解斯芬克斯之谜 什么东西，早晨用四条腿走路

4、，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”,西方思想家和哲学家对人的本质的论述,文艺复兴时期意大利著名画家 达芬奇提出，人不过是食品的通道和运河。,富兰克林,美国科学家富兰克林说：人是会制造、使用工具的动物，是唯一用背睡觉的动物。,古希腊著名哲学家苏格拉底指出，人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。,亚里士多德,人是政治动物。,西方思想家和哲学家对人的本质的论述,古希腊著名哲学家柏拉图指出，人是没有羽毛的两脚直立行走的动物。,古希腊著名智者普罗太格拉指出，人是万物的尺度。人，一半是天使，一半是野兽。认为人和动物的根本区别在于人有道德，人知美丑廉耻。,西方思想家和哲学家对人的本质的论述,古代东

5、方思想家对人的本质的论述,性善说 孟子,性恶说 荀子,性无善无恶说 告子,性有善有恶说 世硕,马克思对人的本质的论述,1845年春天马克思首先冲破了种种迷雾，写下了著名的关于费尔巴哈的提纲，指出：“费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质，但是，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”,如何理解马克思关于人的本质的论述,第一，人是自然属性和社会属性的有机统一体。,第二，人的本质属性在于社会属性。,第三，人的本质是一切社会关系的总和。,第四，人的本质是随着历史的发展而发展，人的本质不是一成不变的。,历史上关于人的本质的错误观点,4.人生观与世界观的关系,为自己活着的

6、人，低劣；为别人意见活着的人，渺小；为别人幸福活着的人，高尚。托尔斯泰,二、追求高尚的人生目的,人生目的人生态度人生价值,1、人生观的基本内容,人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。,2、人生目的在人生实践中具有重要作用,“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永远发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”17岁的马克思,为中华之崛起而读书！,14岁的周恩来（1912年）,三、确立积极进取的人生态

7、度,（一）人生态度与人生观人生态度的内涵：人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度与人生观的关系：人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映人生态度的分类 积极有为的人生态度；消极无为的人生态度,（二）端正人生态度,谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。,歌德,没有人可以和生活讨价还价 所以只要活着 就一定要努力。我要改变我的生活，我要尽力拼搏，不让自己落入社会的最底层，我不要终日沉浸在迷茫彷徨之中，认定我现在的生活，如果，如果我更加努力呢？别人可以做到的，为什么我不能，人生是可以选择的。,世事六然庄炎林凡事有其

8、自然，遇事处之泰然得意之时淡然，失意之时坦然艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然,清华英语神厨：张立勇,四、用科学高尚的人生观指引人生,1.科学高尚的人生观：为人民服务2.为什么把“为人民服务”的人生观作为科学高尚的人生观呢？P693.树立科学高尚的人生观必须反对和抵制哪几种错误的人生观？,拜金主义人生观,享乐主义人生观,个人主义人生观,金钱能买到房屋，但买不到家；金钱能买到药物，但买不到健康；金钱能买到美食，但买不到食欲；金钱能买到床，但买不到睡眠；金钱能买到珠宝，但买不到美；金钱能买到娱乐，但买不到愉快；金钱能买到书籍，但买不到智慧；金钱能买到馅媚，但买不到尊敬；金钱能买到伙伴，但买不到朋友；金钱能

9、买到奢侈品，但买不到文化；金钱能买到权势，但买不到威望；金钱能买到服从，但买不到忠诚；金钱能买到躯壳，但买不到灵魂；金钱能买到虚名，但买不到实学；金钱能买到小人的心，但买不到君子的志；,拜金主义人生观,享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。这一人生观在人生实践中具有很大的危害性。如在当前大学生群体中，有一些大学生用父母辛苦劳作挣来的血汗钱比阔气、摆排场，在消费上超出自己的承受能力，追逐名牌和奢侈品，有的甚至因此负债累累。具体情况我们看如下一些调查材料：,享乐主义人生观,个人主义人生观是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上

10、的人生观，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。,个人主义人生观,错误人生观共同特征,其一，它们都是剥削阶级的人生观，都具有狭隘性。其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己之利。其三，它们对人的需要的理解是片面的，夸大了人生的某方面的需要，而无视人的全面性和人生的整体性需要。,我们看看这些人是如何作到的?,李素丽,丛飞，参与400多场义演，捐款300多万元，收养、资助了178个山区的孩子读书。,2005年，大连公交公司702路422号，双层巴士司机黄志全。在行车途中，突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓

11、缓地停在路边，并用最后力气拉下了手刹闸；-把车门打开，让乘客安全地下车；-将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。他做完这三件事，趴在方向盘上，再也没有醒来。,大连市公汽联营公司驾驶员黄志全,正像毛泽东所说的，只有具有全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。,因此，作为当代大学生必须树立为人民服务的人生观：,第二节 创造有价值的人生,有人问哲学家亚里士多德：“你和平庸的人有什麽不同？”哲学家回答说：“他们活着是为了吃饭,而我吃饭是为了活着。”,本节主要内容,一、价值观与人生价值,什么是人生

12、价值“西红柿”给我们的启示：,启示：狼桃最初不具有任何价值,当人们在生活实践中发现了他的有用属性,能够满足人的某钟需要,便把它作为观赏物,又进一步把它作为食品时,才具有价值.马克思：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”。,价值,钢,价值,人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。,人生价值,二、人生价值的标准与评价,1.人生的自我价值与社会价值人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他 人所具有的价值。衡量人生的 社会价值的标准是个体对社会 和他人所作的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生 存和发展所具有的价值，主要

13、表现为对自身物质和精神需要 的满足程度。,自我价值是在社会价值的实现过程中实现的。,自我价值物质的满足,思想道德修养与法律基础,自我价值精神的满足,社会价值对社会的贡献,爱因斯坦提出相对论,杂交水稻之父袁隆平,愿做螺丝钉的雷锋,中国航天之父钱学森,人生的社会价值和自我价值的关系,人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。(如图),人生价值,社会价值,自我价值,（责任和贡献）,（尊重和满足）,贡 献,索 取,基础 源泉,前提 条件,相互联系密不可分,个 人 对 社 会,社 会 对 个 人,2.人生价值的标准取决于对社会做出的贡献,生命的长短以时间来

14、计算，生命的意义以贡献来计算。,裴多菲,3.人生价值的正确评价-坚持以下几点,(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一(2)坚持物质贡献与精神贡献相统一(3)坚持完善自身与贡献社会相统一(4)坚持动机和效果相统一,(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一,一个人，一匹马，一条路一壶酒，一首歌，两行泪,(2)坚持物质贡献与精神贡献相统一,1、人生的真正意义在于贡献，而不是索取。2、活着就要做个对社会有益的人。3、即使翅膀断了心也要飞翔。4、我像颗流星，要把光留给人间。,(3)坚持完善自身与贡献社会相统一,动机善,动机恶,(4)坚持动机和效果相统一,动机与效果是相辅相成的，动机引发行为，行为造成效果；

15、效果由行为造成，行为由隐藏其后的动机支配。一般说来，动机善，相应的效果也善；动机恶，效果也恶。但是，行为的动机与效果并不总是一致的，在某些情况下，善的动机也可能产生恶的效果，恶的动机也可能产生善的效果。在人生价值的评价中，既要看动机又要看效果，联系动机看效果，透过效果察动机。,三、人生价值实现的条件,1.人生价值实现的社会条件（客观条件）(1)实现人生价值要从社会客观条件出发。(2)人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。,2.人生价值实现的个人条件（主观条件）,(1)实现人生价值要从个体自身条件出发(2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领(3)立足于现实，坚守岗位作贡献(4)实现

16、人生价值要有自强不息的精神,四、在实践中创造有价值的人生,通往人生之路的每一步，若离开了切实具体的行动，他的人生目标永远是空中楼阁。,1.走与人民群众相结合的道路2.走与社会实践相结合的道路,第三节 科学对待人生环境,一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系；第二，人与人的关系，包括家庭关系在内；第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系，如果能处理好，生活就能愉快，否则生活就有烦脑.季羡林,一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐,人生环境,人 生 即人的生命、生活，从动态角度而言，是指人的生命及生活过程。环

17、境 是指围绕人的外部界，是人类赖以生存在和发展的外部世界。人生环境 就是人类在其生命及生活过程赖以存在和发展的社会和自然条件的总和。,有些人有了明确的奋斗目标，也进行了努力奋斗,但却失败了.什么原因?成功有赖于 天时社会发展规律地利具体的社会条件人和良好的人生环境,真的是有志者事竟成吗？,人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和,生理健康,心理健康,社会适应,道德健康,一、促进自我身心的和谐,什么是健康?,世界卫生组织(WHO)对健康的定义,健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。,世界卫生组织对健康的定义细则：,1有足够充沛的精力，能从容不迫地应

18、付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。2处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。3善于休息，睡眠良好。4应变能力强，能适应外界环境各种变化。,5能够抵抗一般性感冒和传染病。6体重得当，身材均匀，站立时，头肩、臂位置协调。7眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。8牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。9头发有光泽、无头屑。10肌肉、皮肤有弹性。,心理问题的内因：大学生的心理特点,抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性；情绪情感日益丰富但波动性较大；自我意识增强但发展还不成熟；独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。,心理问题的外因：社会环境,新的大学生活带来的不适应；社会上拜

19、金主义、享乐主义、极端个人主义的冲击重智轻德、分数之上等错误观念的误导学习负担和就业竞争等带来的压力,当代大学生产生心理问题的原因,身心困境一：生活环境变化的压力,离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的“断乳期”。,大学人才荟萃群星灿烂山外有山天外有天强手如林自觉平淡,中学鹤立鸡群遥遥领先老师欣赏家长夸赞同学羡慕自以为然,身心困境二：学习竞争上的压力-危机感,身心困境三：人际交往的压力孤独感,小秘密,身心困境四：感情上的困惑,是否应该恋爱我爱的人不爱我，爱我的人我不爱呜 呜,身心困境五：人生生涯规划与选择的迷茫,理想与现实的反差,目标“间断”迷茫感,择业就业压力目标尚不确定我该何去何从,大学

20、生心理健康的标准：能保持较浓厚的学习兴趣和求知欲望。一般说来，心理比较健康、成熟的同学，情绪稳定，学习兴趣和效率相对要高，求知的欲望也比较强烈。相反，沉陷于不健康的心理状态中，注意力和身心状况不佳，很难产生学习兴趣和求知欲。能保持正确的自我意识，接纳自我。自我意识是人格的核心，是指人对自己与周围世界关系的认识和体验。正确的自我意识，指自我认知与自己的实际情况相符合，不骄傲自大，也不妄自菲薄，对自我评价公允客观。,能协调与控制情绪，保持良好的心境。用情绪表示心理健康的水平就象用体温计测量体温一样准确。情绪波动大，是心理不成熟的重要表现，而不成熟的心理最容易受各种刺激产生心理障碍。心理健康者经常能

21、保持愉快、自信、满足的心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪稳定性好。能保持和谐的人际关系，乐于交往。一个人如果长期生活在关系冷漠、独来独往的自我封闭的环境里，就容易产生心理变态，变得性格内向、谨小慎微、孤僻多疑、冷酷无情，或与外界冲突、对抗等。而良好积极的交往以及和谐的人际关系，会使粗野变得文雅，怯懦变得勇敢，孤独内向变得随和豁达、富有同情心。,能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。不要将完整人格理解成“完美人格”，不完美的人恰恰是完整真实的人。能保持良好的环境适应能

22、力,包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。在我们走向社会之前，就要尽量对社会保持全面正确的认知，尤其对于社会阴暗面，不能熟视无睹，随波逐流，也不能仅限于怨天尤人，更不能采取反社会的行动或自杀，而是要在合理认识和接受的基础上，通过自己和社会力量逐渐加以改变，要相信这种改变是可能的。心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。,保持心理健康的主要途径和方法：,1.树立正确的世界观、人生观、价值观,2.掌握应对心理问题的科学方法,懒于奋斗的躯体，是图有虚名的摆设懒于思考的头脑，是寸草不生的荒漠,3.合理的调控情绪,心若改变，习惯跟着改变；习惯改变，

23、性格跟着改变；性格改变，人生就会跟着改变。,学 术,科 技,服 务,娱 乐,好处：感情升华无情绪困扰表现才华被人欣赏增进友谊,二、促进个人与他人关系的和谐,（一）协调个人与他人关系应坚持的原则,1.平等原则,2.诚信原则,3.宽容原则“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”增广贤文,4.互助原则“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。”孟子滕文公上,（二）正确处理竞争与合作的关系,1.正确认识竞争 竞争的积极意义：竞争产生压力、竞争形成动力、竞争创造活力。要注意克服的是在竞争失败后所产生的自卑感和竞争胜利后而滋长的骄傲自大情绪。更要注意克服采取不正当手段而进行的恶性竞争。,2.正确认识合作,荀

24、子:“人,力不若牛,走不若马,而牛马为用,何也?人能群,彼不能群。”现代社会竞争日益加剧,但人际合作的可能性大于冲突的可能性(权力分配可以协商,地位差距可以调整,思想情感可以交流)。所以，大学生不仅要“独善其身”，且要“兼济天下”。,自己无论怎样“进步”，不能使周围的人们随着进步，这个人对于社会的最大贡献是极有限的，甚至可以说是等于零的！真正进步的人绝不可以“孤独”、“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。邹韬奋,三、协调个人与社会的关系,首先，正确认识个体性与社会性的统一关系。其次，正确认识个人需要与社会需要的统一关系。再次，正确认识个人利益与社会利益的统一关系。最

25、后，正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系。,四、促进人与自然的和谐,1.正确认识人对自然的依赖关系 人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分。没有自然界就没有人自身。,2.科学把握人对自然的改造活动 人不是消极地以来自然界生活，而是根据自身的需要利用和改造自然界，并在对自然的改造活动中不断壮大自己，但人对自然的改造也存在着两面性。,我国上个世纪以来的四大生态事件,长江的洪水黄河几乎年年断流淮河全流域污染沙尘暴愈演愈烈,3.深入理解人与自然关系的实质,人与自然的关系实质上反映了人与人的关系，落实科学发展观应正确处理经济发展与人口增长、资源合理利用、生态环境保护的关系，建

26、立资源节约型、环境友好型社会。1987年世界环境与发展大会在我们共同的未来中率先提出“可持续发展”概念；1997年十五大正式将其作为中国社会发展战略。科学发展观，十六届三中全会提出。坚持以人为本，树立全面、协调，可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。,思考题,1.人生态度和人生观是什么关系？如何端正人生态度？2.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？3.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？,1.中共中央文献研究室毛泽东研究组(编)：毛泽东谈人生2.中共中央文献研究室周恩来研究组(编)：周恩来谈人生3.中共中央文献研究室刘少奇研究组(编)：刘少奇谈人生3.爱因斯坦：我的世界观、社会和 个人4.季羡林:季羡林谈人生5.于丹论语心得,推荐阅读,