闽教版四级下册unit 3 school subjects part a.doc

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1、闽教版四年级下册Unit 3 School Subjects Part A执教老师:龙海市实验小学 陈亦舒 指导老师:龙海市教师进修学校 陈月桂 龙海市实验小学 庄惠莺教者简介： 陈亦舒，毕业于福建师范大学外国语学院英语系，专业八级。拥有良好的听、说、读、写能力，曾获龙海市小学英语优质课比赛一等奖并代表漳州市于2012年4月参加福建省第六届小学生英语优质课例（视频）评比荣获二等奖。她始终以一颗热忱的心对待英语教学，希望在教学道路上成长为一名优秀的教师，让更多的孩子喜欢英语。教者基本信息作者姓名陈亦舒性 别女出生年月1987年4月工作单位龙海市实验小学邮政编码363100通讯地址龙海市实验小学联

2、系电话13606992042电子邮箱71574947所用教科书书名闽教版小学英语所教年级四年级所教册次、单元下册第3单元设计主题闽教版四年级下册Unit 3 School Subjects Part A1整体设计思路、指导依据说明 本课以学校课程科目为主题，与学生的生活紧密相关。尝试以情景教学法、游戏法等形式，通过活动组织教学。以句型、单词为基本教学内容，通过听录音、小组对话、情景讨论、课堂评价等具体方法达成本课教学目标。2教学背景分析教学内容分析： 本课时属于第三单元的第一课时。以学校科目为主题，要求学生重点学习数学、音乐、语文、美术等科目的生词，会用本课所学描述自己的功课表。学生情况分析：

3、 本次教学对象为四年级学生。经过一个半学期的英语学习，学生已形成一定的听、说、读、写能力和在简单情景中运用英语的能力。四年级学生爱模仿、爱玩游戏，在教学中适当贯穿游戏环节能提高他们学习的积极性。3教学目标分析一、知识目标1、学习并运用单词math, music, Chinese, art, PE, English,了解单词worry，help和词组be good at的意思 。2、学习并运用句子：What day is today? Its We have class this morning. 理解句子Im not good at和Dont worry. I can help you.3、学

4、习字母w在单词中的读音。二、技能目标1、能听、会说并正确书写单词math, music, Chinese和art。2、能运用句子What day is today? Its 和We have class this morning讨论班级各天的课程。三、情感态度培养学生合理安排各学科学习时间的意识。4教学重点、难点分析教学重点：学习并运用单词math, music, Chinese, art, PE和English； 学习并运用句子We have class this morning. 教学难点：熟练运用句子We have class this morning.谈论课程表； 让学生在语境中理解I

5、m not good at 及Dont worry. I can help you的意思。 5教学过程设计Step 1 Warming-up1、齐唱歌曲：There Are Seven Days2、 游戏：What day is it?看单词首字母，猜猜是星期几。设计意图：齐唱歌曲能调动课堂气氛，通过游戏复习一周七天的英语表达，为本节课新句型What day is it? Its 的引入和学习做铺垫。Step 2 Lead-in 1、 呈现3月份日历，教师提问What day is today? 引导学生用Its 回答。2、 Lets chant： 全班拍手读韵律诗3、 呈现课程表：From

6、Monday to Friday, we learn many subjects.揭示课题Unit 3 School Subjects Part A设计意图：由热身活动的游戏环节What day is it ?过渡到What day is today?，引入新句型教学；利用Lets chant环节让学生在有节奏的朗读中进一步熟读和巩固新句型; 课程表的出现让学生把注意力集中在各种科目上，从而有利于课题的揭示。Step 3 Presentation1、单词English和句子We have class this morning.的教学（1）呈现图片引入学科English的教学，采用升降调、分组读

7、等方法进行操练，并在黑板上进行书写示范；（2）教师指图片：Its an 学生：English book. 教师指指自己：Im an 学生：English teacher. 教师出示课堂图片：We have an 引导学生回答English class .教学an English class 和句子We have an English class this morning.（板书）设计意图：用图片教学更直观，由English 到English book, English teacher，让学生从多方面了解English 的使用；在教学We have an English class this m

8、orning时，先由词组an English class入手，再扩展到句子教学，遵循由简到难、循序渐进的原则。2、以同样的方法教学单词 art, math, music, Chinese和PE（部分单词结合语音教学）,进一步操练句子We have class this morning.设计意图：在单词教学中渗透语音教学，让学感知单个字母和字母组合在单词中的读音；采用大小声、正反面读、开火车、小组比赛等方式进行单词教学，能提高学习的趣味性。3、游戏：Show Time 听口令，比一比谁最快找出相应的课本并说出来设计意图：将说单词与做动作结合起来，既进一步巩固单词教学，又考验学生的反应能力，调动学

9、习的积极性，让课堂活跃起来。4、在语境中理解be good at/be not good at 和Dont worry. I can help you.（1） 教师拿出英语书：For Miss Chen, Im an English teacher. Im good at English. 结合PPT图片呈现，让学生理解be good at 和be not good at 的意思。 提问学生，引导他们用Im good at和Im not good at表达自己的实际情况。（2） 提问：How about Wang Tao？He is good at_. He is not good at _.

10、 播放课文录音，找出相关句子，进一步感知be good at（3）由Wang Tao is not good at English.提出问题：Who can help Wang Tao ? 引入Sally图片，进行句子教学Dont worry. I can help you.设计意图：让学生在情境和课文语篇中感知、理解句子Im not good at和Dont worry. I can help you.5、播放课文录音，进一步学习课文。Step 4 PracticeGroup Work:以四人小组为单位，运用所学句型What day is today? Its 和We have class

11、this morning讨论Sally的课程表。设计意图：通过小组对话的方式进一步巩固所学句型。Step 5 Consolidation根据自己班级的功课表，运用所学知识进行讨论。设计意图：考查学生实际运用英语的能力。Step 6 Homework1、听录音，熟读课文。2、继续讨论班级课程表。3、完成活动手册本课练习。6教学评价设计评价内容：学生课堂表现评价方法：以小组为单位进行评价，在课末评出优秀小组。指导老师点评：在本节课上，陈老师通过重点把握复习、新知教学和巩固提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过歌曲和游戏进行复习导入，激发了学生学习的兴趣。在教新单词时，将语音教学有机地渗透在单词课堂教学中，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧。同时，通过大小声，开火车，以及TPR全身效应等多种形式的操练把枯燥的单词学习趣味化。本节课的教学环节环环相扣，陈老师能把语言学习与语言运用有机结合，让学生运用所学的句型谈论自己熟悉的本班功课表，把所学语言运用到语言实践活动中，通过组织小组活动，发展了学生合作学习的意识。整节课陈老师以流利的口语，全英的教学，为孩子们营造了很好的教学氛围。