苏科版小学信息技术《设置动画效果》教案.doc

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1、设置动画效果教材分析 设置动画效果是PPT单元的一个重点内容，是形成学生“了解熟悉-技巧掌握-综合运用”知识链的必要环节，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如插入图片、文本框、艺术字等，为本课的学习打下了基础，而本课设置动画效果的学习，可以使学生的作品动态化，为学生进行创造性的拓展提供知识架构，让学生体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题的能力。学情分析 施教对象是南外仙林小学的四年级学生，从孩子的认知水平入手，考虑到学生开始重视学习结果和学习内容，需要开动脑筋独立思考的学习内容，在这一阶段，我们应该鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性，在课堂中采取自主学习，为学生的终身学习打下

2、基础。教学目标1知识与技能（1）学习设置动画方案的方法（2）学习自定义动画的方法（3）学习幻灯片切换的设置方法2过程与方法（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案（2）充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生发散性思维3情感态度与价值观（1）通过动画效果的设置，让学生自我展示、自我激励、体验成功（2）在活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能4行为与创新 能根据幻灯片主题不同，设置不同的切换方式及自定义动画，实现演示文稿的动态显示课时安排安排1课时。教学重点与难点1教学重点幻灯片的切换及自定义动画的设置2教

3、学难点 自定义动画命令操作，能根据实际需要恰当运用动画效果教学方法与手段任务驱动法、小组合作课前准备PPT素材教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、激趣导入（课前活动练习）同学们上午好，上课前，老师先做个自我介绍，（播放PPT），请大家观察一下都我演示的这组PPT和同学们以前做的作品相比，有什么不同？(动画效果) (出示课题)今天我们就来学习第12课“设置动画效果”。 通过演示让学生了解PPT从静止到动态的变化二、自主探究让幻灯片动起来其实很简单，大家把课本翻开到115页，我们看到有3种方法可以实现，下面老师想请大家通过看书、合作学习的方法探索一下第一种方法设置动画方案，第三种方法设置切换

4、方式，桌面上有一个练习PPT提供给大家。（板书）（分配小组分别探索两种方法）教师参与到学生的讨论中，引导学生操作过程，观察学生遇到的共性问题。下面请小组选派代表来汇报一下自己的学习成果。在学生汇报的过程中教师根据实际情况提出一些常见的问题，突出几个关键点(板书)1、“应用于所有幻灯片”选项的功能2、设置后的动画效果在播放时才可以体现 动画方案和幻灯片切换方式两块内容较简单，考虑让学生小组合作配合书本学习知识，汇报时突出设置、应用于所有、播放等几个关键词3、切换幻灯片的换片方式选择，实现自动播放总结后让学生再次操作，巩固知识。三、引导探索同学们做得真棒，奖励大家，一起来做一组智力大比拼的游戏。（

5、演示PPT）大家表现的真棒，老师这组幻灯片就是用课本中的第二种方法来设置动画效果的，下面我们一起来试一试。（广播演示）1、打开菜单栏中“幻灯片放映(D)”选项菜单，单击其中的“自定义动画(M)”命令，弹出“自定义动画”对话框。2、单击选择我们的要设置动画的对象。（左侧幻灯片中选中的对象周围会出现操作点，这时我们才可以发布命令）3、点击右侧“添加效果”菜单中的“进入”选项，选择一种你喜欢的动画效果。（这是设定让选定的对象以什么方式表演，我们可以在左侧的视图上看到预览的效果）4、设定效果后，左侧的对象上出现了小“1”，这表示什么呢？别急说，我们先来设置一个对象的动画效果。（给图形的高设置动画效果，

6、学生根据出现的小“2”，引导学生理解这个数字表示动画的出现顺序）（提醒学生注意问题与答案的出现顺序） 通过一组智力题提高学习兴趣，让学生了解自定义动画的过程，知道这种设置方法与另两种方法的区别，便于学生更合理的有选择的使用。四、巩固练习下面大家打开桌面上的智力大比拼文档，请你给第一张幻灯设置合理的动画效果，让它动起来。遇到困难可以同桌交流一下教师巡视，了解学生操作，实时指导。（广播）引导学生发现探索：1、动画的顺序2、选择动画的方式当学生汇报出动画顺序时，引导学生理解正确的顺序对制作动画效果的重要性。下面老师再和大家一起试试制作猜单词的游戏，可以根据情况让学生来调整，先出字母，再出单词。类似这

7、样的游戏可以把前面字母的出现方式设置为自动（几秒后出现），便于操作。下面就请大家试着把第二张幻灯片中的猜词游戏调整一下。学生操作，教师巡视指导 通过图片的出现方法让学生进一步了解动画设置的一些具体选项，巩固知识点五、拓展创新同学们已经学会了PPT里动画的设置和调整，下面的时间我想请大家根据自己的兴趣爱好，每人出一道问答小游戏，如组合英语单词、算24点、心算数学题，请设置好它们的动画效果和合适的出现顺序，一会在全班交流。学生制作完毕后组织大家相互答题，先同桌内互答，然后再推广到全班。（评价过程中突出学生的动画设置以及整个画面的美感） 猜字或心算题让学生初步了解自定义动画对话框，也可以根据情况拓展

8、出自定义路径的知识点六、全课小结祝贺同学们，大家不仅掌握了设置动画效果和动画顺序，还拓展思维，积极探索，制作出了精彩的问答游戏，我为你们感到骄傲，通过这节课，相信同学们都能感受到老师们平时制作教学课件的辛苦，希望大家利用好我们信息课学习的技能，都能做一个老师能干的小帮手。七、板书设计 设置动画效果动画方案 切换方式 自定义动画 教学反思：本课是在市信息技术研修班课堂观察系列活动中的一次展示课，授课的对象是南外仙林分校的四年级学生，综观整节课的教学，我觉得教学内容和设想都得到了很好的体现，学生学习兴趣高涨，课堂生成性的知识点也顺利讲授，从反馈的学习情况来看，学生都能很好的进行设置动画效果的操作，

9、了解各种设置方法的不同，有选择地使用方法。同时，通过课后观察小组的讨论分析，我也发现了一些问题值得在今后的课堂改进：1、 小组合作的必要性小组合作在本课中出现两次，在合作中没有明确的小组分工，这里主要是本课的知识结构所决定，也引起了课后老师们的讨论，小组合作学习模式是否在每节信息技术课堂中都要出现，可能有时书本探究或是自己探索效果会更好。2、 生成性的教学目标应如何合理地在课堂中解决在本课的评价阶段，学生的作品展示中反映出了一些问题，需要使用到调整动画顺序、自定义路径等知识点，而这些在我的教学设计中并没有体现，这节课的知识点看似简单，实则很多，光是路径问题和自定义动画对话框就包含了大量的信息，我拓展的播放动画后隐藏只是其中的一个小功能，针对这样的现象，我在课堂中是进行了简单的点拨，告诉了学生在哪儿可以找到解决方法，并没有在全班再次演示，也没有进行纠错后的二次反馈，所以，类似于像这样生成性的教学内容我在今后的备课过程中还要充分考虑，尽可能地教学设计中精心安排，让共性的问题能及时出现并合理解答，达到更好的教学效果。