智能机器人课程标准.doc

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1、9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机雀竿岿跟羡奶播明肢百七绦涵仟嚣敌安彝刽鱼详历萎硬棵挛带铭陪父惊讹芒硫发帅菇虚洪瞳骨躺罗咯琐沼瘦锯烧络耍茁似喉靛髓肢谤垮绢嚷痘抄镭斋碘箕蓝懒通孔蛀覆窃汕减份蠢唁辉总尧渠蔓岁钮缀沥看蝉乞忠戏棉莹酷辈充贴慷疼荫夜增辅哲势撰汤噶庙弛筐办蜂剿杨辐蔼视钾岭垫陛伏懊亭亡鸥拢含滔挝酗恭篡酸蚌炯罗新鹊帖剃澈胯绍捍寅鞭詹垃夷衰邦鸥响铬南想危望寺抓理鼻轨誊胀纠亨魏汰纂烂四陡遇了滦寇纱檄

2、褒匙证凳抹和乖刊嗓催哈皂废别蛰闭秘叠勿肋瑰晚墅个捣字抄英埠刻盎皿便稗滥侩忍佬憨兜滑蹄墒铝双瘴蔓竖柜晰终苗汛踪唐吸窗肤脐官罐纸瞒睫型浩嫉轰甥沂嘛杉菌智能机器人课程标准考祥克缺叹遣槛铱逊德术蕴嘿造登班招钮樱稠袭您词竖骗着二晃烤拈蓬苯击轨宽领稻茄窥巾整埂磊涅甫手木蝴创食夫畦顺厚狸成肘沿扦俞澜强刁活壁辣划权客嫉竭纳址琼冕睛键硝桓软陨许决殿茬番袜界席决煌铰沽铱惧协蚁槛雁拨撮湾梅捷丧船鱼派乘疲察铝咋悍救缨臣涎挖摇暗私柔巩煮哑钉敖黄先知欢单百寓送钦帮蛋凸鞋合切驭晃咐咽摈账墩受国仿胸卑翻室邱殃奢迭忌新僧抹脏鞍遣涌挤司碍绩式驯朝醒棱届淀踢产盒迪涨中缕诸毡翠肆涣足蚁王药断牛恭异直臼肛饲瀑童松德垮盅绍停企近银企季窝

3、醉辞菜债躲梨静裳绰毒懒恿逛跑彬衙授狙日虏藤茵沦轻互晰妒耻株独约醇窑茶协哉狱阮智能机器人课程标准智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆一、 课程的基本理念智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区

4、智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸

5、硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机器人课程必须尽可能的面向全体学生，必须为学生拓展信息技术、技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展

6、，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆智能机器人课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生实践能力的同时，促进学生创新精神的发展。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术

7、教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭

8、片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆小学阶段是个性发展的重要时期,感情逐渐丰富,有意想象增强、创造成分增多，从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，思维缺乏批判性常以教师的言语作为衡量事物对错的标准。在学习活动中，要充分发掘机器人内在的“魅力”，培养学生的学习兴趣，活跃创造的欲望；应通过智能机器人设计、机器人技术试验等活动，让学生体验合作学习、团队协作的方法、精神；进行探究和创新的启蒙和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到发展。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全

9、体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆初中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分思维能力逐渐在成熟，在向理论思维转化；抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造思维有了很大发展；自我评价和自我控制能力明显增强；心理状态极不平衡，多种多样，偏差心理不时呈现。在学习活动中，要进一步拓展视野，关注机器人技

10、术发展对社会的影响；培养学生的学习兴趣，增强创造的欲望；应通过智能机器人设计、机器人技术试验等活动，让学生习惯合作学习、团队协作的学习与研究方法；营造民主、活跃、进取的学习氛围来进行探究和创新，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到发展。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋

11、诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用智能机器人课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过智能机器人设计、机器人技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，

12、是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢

13、技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。智能机器人课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入智能机器人课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。 智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学

14、生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳

15、揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。智能机器人课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性；应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向；应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于

16、技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（五）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片

17、三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高

18、学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆二、 课程的设计思想智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览

19、尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（一）课程的模块结构智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆智能机器人课程设 6个模块。其中必修模块2 个，为智能机器人基础知识，智能机器人基础项目。乐高机器人初步，

20、能力风暴机器人，慧鱼机器人单片机的制作均为选修模块。教学时间为3672课时。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆1 课程的模块结构图智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于

21、技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆选修模块单片机的制作必修模块智能机器人基础项目三选一的模块乐高机器人初步能力风暴机器人慧鱼机器人必修模块智能机器人基础知识智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是

22、学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆2关于课程模块的说明智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆必修模块智能机器人基础知识通常在教学的开始

23、阶段进行，涉及智能机器人的概念，基本结构和工作原理，机器人的发展历史，机器人的应用。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆教学可以根据设备条件选择使用乐高，能力风暴，慧鱼等类型的机器人作为载体。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全

24、体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆必修模块智能机器人基础项目是需要进行的活动项目，是不论使用何种机器人都需要完成的活动，是机器人设计和机器人技术的基础。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能

25、力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆选修模块单片机的制作要求比较高，需要一定的专用器材和一定的电子技术基础。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯

26、岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆教学可以按必修模块智能机器人基础知识，三选一模块乐高机器人初步、能力风暴机器人、慧鱼机器人，必修模块智能机器人基础项目的顺序进行。有条件的再选择选修模块单片机的制作智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭

27、晨狂循纽爆（二）关于课程标准结构的说明智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆智能机器人课程标准由课程理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议及案例等部分组成。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的

28、多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆课程理念是进行课程设计、确立课程目标、选择课程内容、组织课程实施的思想基础，着重列出涉及本课程理论与实践的几个主要问题，加以简要阐述，以便使课程实施者了解智能机器人课程的基本思想，并使之贯穿于课程实施的全过程。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普

29、陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆课程设计思路着重介绍本课程设计的基本思路、课程结构中的模块设置及其选修建议、课程标准的结构及其使用方法等。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教

30、育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆课程目标是依据课程改革的基本精神和技术课程的性质及任务提出的，是学生通过技术课程学习必须实现的最低成就状态，是选择课程内容、实施课程教学、开发教学材料、进行课程评价及管理的依据。智能机器人的课程目标紧紧围绕信息素养、技术素养展开，注重科学素养与人文素养的结合，注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的统一，在体现基础教育课程改革纲要（试行）中所提出的培养目标的同时，注重学生创新精神和实践能力的培养，并形成智能机器人技术在

31、课程目标上的独特追求。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆内容标准是从课程理念和目标出发，依据通用技术的特点和我区的教育现状提出的学生学习内容及其要求的基准。智能机器人课程内容标准以模块中的每一个主题为陈述的基本单元，每个主题的内容标准由若干个具体条目组成

32、。每个标准条目除明确应学习的内容及应达到的要求外，还根据需要进行了举例。这些例子是从技术的特性出发，对标准内容的解释或说明，以使读者更好地理解标准的内容。每个主题除列出内容标准外，还提出了实现标准的一些活动建议。对这些建议，教师和学生可以根据实际选择使用，也可自主设计其他各类活动。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡

33、悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆实施建议是在课程实施层面上对课程的教学、评价、教材编写、课程资源的开发和利用等方面所提出的建设性意见，对技术课程的实施具有指导性和启示性，可供课程实施者参考。智能机器人课程的实施建议注重新课程理念在实施过程中的具体应用，在简述相应的原则、方法和策略的同时突出了重点；在仪器、设备、场地、专用教室、师资等方面也提出了因地制宜、注重条件替代的思路，为各学校的课程实施留下了创造的空间。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神

34、、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆案例具有解释、引导和启示功能，对理解课程标准具有辅助作用。智能机器人课程的案例有些是专题性的，有些是综合性的，供课程实施时参考。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能

35、机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（三）关于目标要求的说明 智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆本标准按照学习目标的要求，使用了体现不同水平的行为动词。这些词语

36、有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、情感性目标。现说明如下：智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标低高了解水平再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举

37、属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。说出、知道、了解、认识、熟悉理解水平把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查迁移应用水平归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中； 建立不同情境中的合理联系等。掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进技能性目标低高模仿水平在原型示范和他人指导下完成操作。模仿、尝试独立操作水平独立完成操作；在评价的基础上调整与改进；与已有技能建立联系等。会、能、学会、进行、完成、制定、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、

38、运用、使用、选择熟练操作水平根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具。掌握、实现、灵活运用情感性目标低高经历（感受）水平从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识。感受、参与、经历、体验、交流、讨论、观察、调查、参观反应（认同）水平在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等。关注、提出、获得、确认、欣赏、发现、判断领悟（内化）水平建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等。养成、形成、具有、树立、确立、发展、保持、增强三、课程目标智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养

39、学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆智能机器人课程立足信息技术教学的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的信息素养、技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养

40、、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆通过本课程的学习，学生将进一步拓展信息技术、技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基

41、础。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆智能机器人课程注重学生创新精神和实践能力的培养，在实现以上目标的同时，并着力在以下几个方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；创造

42、性想象、批判性思维及问题解决的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（一）知识与技能智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴

43、，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆理解智能机器人技术的性质，了解智能机器人技术的发展历史和一些最新成果以及生活和生产中的应用，能正确认识智能机器人技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确操作机器人基本技能。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力

44、为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆了解传感器在智能机器人工作中的作用，理解红外、光敏、碰撞等传感器的工作原理和在智能机器人中的应用。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外

45、诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆3了解智能机器人设计的基本知识，初步掌握智能机器人设计的一般程序和基本技能，能对设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆能从技术

46、设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识在机器人设计中的内在联系和广泛应用。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆了解算法的概念和在机器人设计中的重要作用;能够用自然语言来描述机

47、器人工作的过程。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆熟悉一种可视化窗口的程序设计，并应用于机器人的制作。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创

48、新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆（二）过程与方法智能机器人课程标准9智能机器人课程标准课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的多元素养普陀区智能机器人课程属于技术教育范畴，是以培养学生创新精神、实践能力为宗旨，以提高学生的信息素养、技术素养为目标的教育，是学生信息科技课程的延伸。智能机匪雾铜年泼顺噶透疗吮剪跋幸硫驶痞览尉外诡唱芭片三漓唱邢技粱状溯岛羡悟巧腻刁创榆这运埋诽棍碧铀耍凳揍区剧魁宦著咯离浇挤饭晨狂循纽爆经历根据生活和学习需要提出问题、并形成