《键盘指法练习》说课稿.doc

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1、键盘指法练习说课稿一、说教材键盘指法练习是泰山版义务教育山东省小学教材信息技术第一册第三模块中的第二课，本课是学生在掌握了基准键的输入方法后，对键盘字母键全局的了解和掌握，键盘的指法训练作为本节学习的核心内容，同时，也是下一单元汉字录入学习的重要基础，学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘，形成良好的操作习惯，将会产生深远的影响。从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养

2、之目的，也是本节要解决好问题。基于对教材的理解和学情的把握，我确定本课的教学目标为：通过学习使学生了解三排字母键的手指分工（指法）初步掌握字母键的指法要领，提高学生打字水平养成正确的坐姿及击键方法，培养学生良好的指法习惯二、 说教法本课综合选用讲练结合、尝试教学、演示法等教学方法，以尝试教学法为主，把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过大胆尝试、小组合作来解

3、决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。三、说学法 学生在教师的指导下带着任务通过探究学习、实际操作、小组合作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生间存在的差异，采用“小组制”，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，培养学生的团结互助精神。 四、教学重、难点：教学重点：三排字母键指法练习教学难点：三排字母键的击键方法五、说教学过程在教学中，围绕教学

4、的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、激发兴趣（二）合作交流、研学新知（三）、实验运用、提高发展（四）、观察协作、归纳总结第一环节 创设情境、激发兴趣首先师生谈话：同学们今天有过生日的吗？唱首英文的生日快乐祝福他！（学生唱歌，出示歌词）观察一下歌词，有些字母是咱们上节课学的基准键上的字母，你能找出来吗？（学生指说，教师突出显示）还记得基准键位的击键方法吗？谁来说一说！其他字母怎么输入呢？你知道吗？今天我们就来学习键盘指法练习来解决这个问题！（设计意图：首先创设较活路的情境，调动学生的积极性，通过对基准键指法的复习，为下一环节手指

5、的定位做铺垫，设计一个显而易见的问题，利用学生急于解决问题的心理，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。）（二）合作交流、研学新知基准键位以外的字母分布在基准键的上下两排上，你能试着找一个方法使我们击这些键时候又快又准确吗？学生先自己尝试，然后在小组内交流。哪个同学能说说自己或自己小组是怎样想的？他们的想法你觉得怎么样？要想击键的时候又快又准确，必须先给每个手指分好工，（教师出示手指分工图），对照手指分工图，同们互相说一说每个手指分别负责哪几个键。给手指分工以后再遵循一定的指法就可以了，谁能根据分工图再来说一说每个字母键我们该怎样击？（学生汇报的同时，教师演示击键方

6、法，并适时纠正，其他同学跟着模仿）这个方法你学会了吗？请同学们打开金山打字2003，选择英文打字中键位课程二-六进行练习（教师巡视，及时纠正学生错误）（设计意图：在这个环节设计上先让学生自己尝试击键的方法，然后教师再出示手指分工图，由学生总结出正确的指法，最后通过练习来夯实所学新知。整个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把学习的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地讲解指法，而是让学生自己归纳总结，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。）（三）、实践运用、提高发展想不想试试自己是不是打字高手了呢？请同学们打开金山打字2

7、003中的“警察抓小偷”游戏，今天我们来扮演一次小偷，要想办法不让警察抓到，逃跑成功的算一个“打字小高手”，自己先试一试，怎样才能让自己跑得快一点呢？谁来说说自己的发现？他的方法行不行呢？下面我们进行一次小比赛，用这个同学介绍的方法，看谁能逃跑成功！统计一下逃跑成功的同学，请其中一两个介绍经验。（设计意图：技能的学习是为了今后的应用，本环节通过指法在游戏中运用，让学生意识到不论在什么时候，只有正确运用指法，才能保证自己打字水平既快又准确，达到学以致用的目的，同时提醒学生要时刻养成良好的打习惯。）（四）归纳总结、提高发展通过今天的学习，你有哪些收获？在以后的学习中你打算怎样运用正确的指法？六、说小结 在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标。