《C语言程序》课程设计报告书魔方阵程序设计.doc

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1、吉林工程技术师范学院C语言程序课程设计报告书设计题目： 魔方阵程序设计 专 业： 计算机科学与技术 班级： 1054 学生姓名： 学号： 21 指导教师：xx 2011年1月信息工程学院摘 要我的实验题目是对C语言程序设计魔方阵的编写，主要的功能是实现每一行，每一列以及对角线的相加结果相同，而且每一个数字均不相等。本次实验能够充分的考核我们对C语言的学习程度以及动手操作能力，对我们提高C语言的能力有极大的帮助，所以这次实验也是十分有必要的。我的设计内容就是利用循环语句，以及判断条件等函数的合理使用，通过不断的运行，调试，输出，对本程序进行合理的解决，对魔方阵进一步的了解掌握。关键字：C语言 魔

2、方阵 程序设计目 录摘 要第1章 概述1第2章 系统分析22.1 技术分析22.2 功能分析2第3章 总体设计与详细设计33.1 系统总体设计33.2 详细设计4第4章 编码实现64.1 数据输入部分代码设计64.2 运算部分代码设计64.3 输出部分代码设计7第5章 系统调试95.1 程序运行结果95.2 调试过程中的问题与对策10第6章 设计总结10参考资料12致谢12附录：1 源代码132 附图14第1章 概述本次实验报告十分有意义，对巩固C语言的学习有很大的帮助。作用：我的实验课题是魔方阵（魔方阵是一个奇数行列式方阵），主要是实现一行，一列，对角线的和都相等。意义、帮助：1、能够熟练掌

3、握if、ifelse、ifelse if语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句实现分支选择结构。2、能够熟练掌握while语句和for语句格式及使用方法，掌握循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。3、能够掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。第2章 系统分析2.1 技术分析我设计的程序从魔方阵的判断语句入手，利用循环语句进行判断，利用scanf输入函数对数据进行输入，然后对输入的数据进行判断，在利用If，else语句进行判断，然后利用循环语句进行循环，建立魔方

4、，判断数据的位置，最后进行输出。软件系统采用Turbo C2.0作为题目的设计平台，在这个平台上进行程序的调试。2.2 功能分析我设计的程序包括的功能有很多，主要是数据的输入，判断，建立魔方，判断条件，输入魔方等功能。本程序能够对C语言的知识得到合理的运用，对语句的判断是一个极大的考核，也能锻炼我的思维能力，逻辑能力，动手能力等。通过本次实验；对于提高C语言函数，语句以及程序的编写都有极大的帮助。第3章 总体设计与详细设计3.1 系统总体设计就是使用模块化思维方法分析课题，画出模块结构图。可采取自顶向下、逐层分解的方法，将课题分成有若干个模块，然后对各模块重点和难点内容进行分析，最终各个击破。

5、1设计流程图系统总体结构图如3-1所示。以输入“3”输出为例：定义a1616,i,j,k,p,n初始化从键盘输入3判断3是否不等于0小于16 是否为奇数 真假P=1继续循环while退出while运行循环语句结束死循环输出魔方阵图3-1 总体设计流程图2包含的功能本系统包括了数据的输入，运行，判断，调试，输出等功能。3.2 详细设计# include void main()int a1616,i,j,k,p,n; / 一堆定义 p=1; while(p=1) / p 是一个标志，专门用来控制何时跳出whileprintf(enter n:); /读入一个整数到n 就是幻方的阶数。 scanf(

6、%d,&n); if (n!=0)&(n=1 且=16 且是奇数，就跳出while,继续以下计算。/如果不满足以上条件就死循环。 for (i=1;i=n;i+) for (j=1;j=n;j+) aij=0; 将矩阵中的1n*1n的范围内清0.i=1; j=n/2+1; aij=1;i=1; / 开始填1，在第一行的中间 for (k=2;k=n*n;k+) i=i-1;j=j+1;/ 依次填 2,3.一直到填满 / 规则是当前数填在上个数的右上。 if (in) i=i+2;j=j-1; / 但是如果到达矩阵的最右上时，要改为 / 填在最右上的下边一格。 else if ( in ) j=

7、1;/ 纵向方向同理 If (aij=0) aij=k;如果当前没有数，就填入 else i=i+2;j=j-1; aij=k; / 如果当前已经有数占领了，就填到上一个数的下边。/* 如果要看的清楚，就每填一个就打印一次。 for(i=1;i=n;i+) for (j=1;j=n;j+) printf(%4d,aij); / 循环打印结果。 printf(nn);return 0; 这个模块实现了数据的定义，以及定义的类型，数据的初始化。第4章 编码实现 4.1 数据输入部分代码设计我的实验输入部分利用了for语句，也就是循环语句。例如：int a1616,i,j,k,p,n; p=1; w

8、hile(p=1) printf(enter n:); scanf(%d,&n); if (n!=0)&(n=15)&(n%2!=0) p=0; for (i=1;i=n;i+) for (j=1;j=n;j+) aij=0; i=1; j=n/2+1; aij=1; for (k=2;k=n*n;k+) 4.2 运算部分代码设计我的实验运算部分利用了if 、else语句也就是判断语句。例如：if (in) i=i+2;j=j-1; else if ( in ) j=1; if (aij=0) aij=k; else i=i+2;j=j-1; aij=k; 4.3 输出部分代码设计我的实验运算

9、部分利用了printf语句也就是使用了函数。例如：for(i=1;i=n;i+) for (j=1;j=n;j+) printf(%5d,aij);printf(nn); return 0;第5章 系统调试 5.1 程序运行结果系统经过多次调试、运行、修改，通过后的运行界面如图5-1所示。图5-1 程序运行结果图1当输入的数据是3时，输出的结果如图5-2所示。2当输入的数据是5时，输出的结果如图5-3所示。 图5-2 数据为3时运行结果图 图5-3 数据为5时运行结果图5.2 调试过程中的问题与对策1问题（1）首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；（2）再有对C语言的一些

10、标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉（3）还有对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践的学习，我认识到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习C语言，还是其它的语言，（4）对语言中所出现的错误以及提示信息不能够完全理解（5）对dos下的抓屏技术不够全面。（6）缺乏耐心，仔细的品质，意志力不够坚强，电脑的程序软件出现错误，影响做题质量。2对策通过老师的辅导以及自己的反复调试，检查，再加上上网对dos下抓屏的自学，历经种种磨难将本次实践做成功总之，在实验过程中体现了许多的毛病和不足，我一定会积极改正，吸取教训，对c语言的学习充满希望！第6章 设计总结经过一个星期的上机实践学习，使我

11、对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它。通过实践的学习，让我掌握了魔方阵的编程方法，本次实验也让我达到了实验的目地，不但将老师留得任务完美的完成，也对C语言更深的掌握，了解。魔方阵的那个判断条件得到掌握，总体来说这次实验让我收获颇多，对C语言的函数语句得到进一步的掌握，谢谢王老师给我们为您大家这次难得的机会！课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们的实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌

12、握程序开发技术是十分重要的，而C语言又是最常见，功能最强大的一种高级语言，因此做好C语言课程设计是十分必要的。回顾起此次课程设计，至今我们仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整十天的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，6理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种

13、各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体，指针通过这次课程设计之后，我们把前面所学过的知识又重新温故了一遍。我做的是魔方阵课程设计，虽然是很简单的一个小的程序，但对我来说却是一个很大的困难，主要是那个判断条件。更加是第一次做课程设计，所以第一天上午在机房做了很久却丝毫没有进展，最主要是不知从何开始，这个时候才知道上课老师们不厌其烦的教导是多么的宝贵，这个时候才后悔上课的时候没有认真的听讲。可是现在一切都晚了，还好时间还算是充裕，只好拿出书本重新复习一下。一开始在纸上编程，后来经过反复研究读程，终于开始正式在电脑上编程。

14、编程是一件很枯燥很无聊的事情，但是出于完成作业，得到学分的压力，还必须强迫自己坚持下去，按照老师所说的内容和给的要求，分步的进行编写。而且编程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都会影响全局，也可能因为某一处的小的错误而导致整个程序的无法运行。所以认真仔细就是非常重要的了。开始的时候真的感觉编程是一件很无聊的事情，不过当一个程序运行成功的时候那种喜悦是无法言语的，那种成就感是无法比拟的。又经过几天的努力，终于把程序完成了，尽管程序还是有很多错误和漏洞，不过还是很高兴的。无论如何是自己的劳动成果，是自己经过努力得到的成绩，同时也是学习C语言的一次实践作业，自己进步的证明。通过这次课程设计，使我对

15、C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践的学习，我认识到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习C语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。在课程设计过程中，收获知识，提高能力的同时，我也学到了很多人生的哲理，懂得怎么样去制定计划，怎么样去实现这个计划，并掌握

16、了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪。因此在以后的生活和学习的过程中，我一定会把课程设计的精神带到生活中，不畏艰难，勇往直前！参考文献1 乌云高娃等.C语言程序设计.北京:高等教育出版社,2007.72 吴婷等.C语言答疑解惑与典型题解.北京:邮电大学出版社,2010.53 谭浩强.C语言程序设计.北京:清华大学出版社,2000.14 谭浩强.C程序设计试题汇编.北京清华大学出版社,2004.95 谭浩强.C程序设计.北京清华大学出版社,2005.96 李春葆.C语言习题解答.北京:清华大学出版社,2002.5致 谢通过这次实验，让我成长了不少，自己也收获了许多，对于C语言的编程有很大的

17、帮助，让我的动手能力得到了提高，让我对未来的语言类课程充满了希望和信心。谢谢王老师能够给我们这次机会，让我们有这个机会实践，王老师张松岩对每个同学都特别耐心，对我在编程过程中遇到问题时耐心辅导，谢谢您！通过本次C语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。其间开心过、郁闷过、无奈过、彷徨过随着实验的胜利成功与实验报告的胜利完成，有点微微的自豪感使人难忘。感谢王少华/老师，您的高标准、严要求，感谢实验课上同学们们的耐心指点，也感谢我在实验中经历过的点点滴滴伴随着学习的深入，我发现高深的东西还有很多很多，等待着我自己去挖掘。对C语言，我会更加努力。附录1源代码# in

18、clude void main()int a1616,i,j,k,p,n; p=1; while(p=1) printf(enter n:); scanf(%d,&n); if (n!=0)&(n=15)&(n%2!=0) p=0; for (i=1;i=n;i+) for (j=1;j=n;j+) aij=0; i=1; j=n/2+1; aij=1; for (k=2;k=n*n;k+) i=i-1;j=j+1; if (in) i=i+2;j=j-1; else If ( in ) j=1; if (aij=0) aij=k; else i=i+2;j=j-1; aij=k; for(i=1;i=n;i+) for (j=1;j=n;j+) printf(%5d,aij); printf(nn); return 0; 2附图开始运行的界面：输入3后的运行结果：输入5后的运行结果：