第四章第1节分镜头稿本.ppt

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1、第五章 电视手法和分镜头稿本,分镜头与分镜头稿本镜头类别与功能蒙太奇艺术手法镜头组接,声画结合节奏的处理写好分镜头稿本,第五章 电视手法与分镜头稿本,学习目标：掌握镜头、镜头组与分镜头的涵义掌握分镜头稿本格式掌握镜头的类别与功能掌握蒙太奇的涵义、作用与形式掌握镜头组接原则与技巧掌握解说词、音乐、音响与画面结合技巧与方法掌握电视教材节奏的处理方法掌握分镜头稿本写作的要领与方法,电视画面与镜头,电视画面是电视语言的基本因素，也是摄像造型的基本单位。画面和镜头是可以通用的，涉及造型时多用画面，涉及时间长度时多用镜头。比如在导演部门和制片部门称为镜头而不称画面，在摄影、摄像部门经常称为画面。,5.1

2、分镜头与分镜头稿本的格式,一、镜头及镜头组 1 镜头：摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍摄的连续画面；摄像机的光学镜头。长镜头：能增加真实感，且边看边思考。（电视教材常采用长镜头）短镜头：能加快节奏，加大传送信息量。,长镜头实例,(1)一学生在座位上，凝视着前方。(中景)(2)教师在讲台的黑板前板书。(全景)(3)学生在笔记本写字。(近景),由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。,2、镜头组：,镜头组,镜头组的组成不是随意的，而是要遵循一定的规律和艺术手法。一支举起的发令枪发令 树上落下几根枯树枝 跑道上运动员你追我赶,镜头组中的镜头可以是同一时间或同一空间拍摄的，也可以

3、是不同时间或不同一空间拍摄的镜头。如：,由若干个镜头构成的镜头组，往往会产生新的含义起到单个镜头不能起到的作用，产生出比每个单独镜头更丰富的意义，普多夫金实验,库里肖夫试验,库里肖夫试验,（1）一个青年男子从左边向右走来（2）一个青年女子从右边向左走来；（3）他们相遇，握手。青年男子用手指远方；（4）一幢有宽阔台阶的建筑物；（5）两个人走向台阶,（在莫斯科国营百货大楼处拍摄）；,（在莫斯科果戈里纪念馆附近拍摄）,（美国的白宫）,（莫斯科的救世军教堂）,（在莫斯科大剧院拍摄）,实验,甲和乙在图书馆附近相遇，握手问好，在甲的提议下，两人一同去图书馆看书。,甲与乙在某地相遇，握手，甲抬手指向某处，乙

4、朝甲所指的方向看去；某高校的图书馆外观；一排楼梯；两人正在上楼梯的腿；室内，甲、乙在看书。,普多夫金实验,1甲笑 2乙端着枪 3甲惊恐的脸第一种组接：1 2 3第二种组接：3 2 1,甲怯懦,甲勇敢,说明：（1）单个镜头只有其独立的表现意义；（2）组接产生了新的表现意义；（3）不同的组接产生不同的表现意义；（4）导演可以按照自己的意图进行镜头的组接，形成能为观众接受、理解的电影语言。,镜头1：一张无表情的演员的脸,镜头2：一碗汤,镜头2：一个孩子在做游戏,镜头2：一个老妇人的尸体,二、分镜头,1、分镜头：将文字稿本画面分成若干个镜头，以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。,2、分镜头

5、特点,概括的说，分镜头有以下几个特点：a.景别具体，动作具体 b.画面主体具体 c.拍摄技巧具体 d.镜头之间的组接技巧具体,分镜头依据,依据视觉心理的规律 依据蒙太奇组接的原则 依据画面内容的表现需要 依据摄制的可能性,（1）全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头；（2）近景：小孩低头看；（3）特写：马路上的一分钱硬币；（4）中景：小孩弯腰下蹲拾钱；（5）全景：小孩向前方跑去；（6）近景：小孩将钱交给了民警叔叔。,分镜头例子,文字稿本画面：一个小孩在马路上捡到一分钱，把钱交给了警察叔叔,实例,“在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。

6、小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试B-012。”,第一种方案，用一个镜头表现,全-近-特（全景、摇拍）辽阔的高原草地上，30秒）一群群牦牛。（机位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犊衔着母牛乳头在吸吮奶汁。（推成特写）小牛脖子上有个铜牌，上面打印着编号：B-01,第二种方案，用分镜头表现,远景 5秒 辽阔的高原草地，牛群遍布。全景 3秒 牦牛群。近-特 10秒 黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛脖子上的铜牌上，清晰地打印着编号：“试B-012”,景别具体,景别具体，动作具体。例如，描述一个人偷车的过程，可以分成三个镜头：（1）全景，一个男子背影，他站在一辆自行车前忙活着

7、；（2）中景，该男子鬼鬼祟祟的四处张望；（3）近景，两只手在撬锁。每个分镜头都有各自的景别，由于景别的变化，画面动作也各不相同。,主体具体,画面主体具体。例：画面要表现A、B两人在谈话，分镜头如下：（1）全景，A和B面对面两人坐着交谈；（2）中景，A说话，配合手势；（3）近景，B在说话会具体要求到画面显示的是哪个人，是A，是B，还是两者都有。,技巧具体,拍摄技巧具体。,不同的拍摄技巧会拍摄出不同类型的镜头，如拍摄方向不同，可以产生仰拍、俯拍等，分镜头的拍摄，要根据画面内容、情节的要求，选择最合适的拍摄技巧。,组接技巧具体,镜头之间的组接技巧具体。,镜头之间的组接包括技巧组接和非技巧组接，分镜头

8、要明确说明该镜头具体采用哪种剪接方式。这样便于后期制作。,视觉心理规律,电影电视画面是给观众看的，观众在看时就会有怎样才能把被拍摄对象看得更清楚的心理活动。作为一个导演应该把自己放在观众的位置，仔细揣摩观众在看到画面和听到解说时可能产生的各种问题，并从内容到形式上按思维逻辑和观察习惯去划分镜头。如拍摄打电话时，双方镜头的切换；教师黑板写字近景特写；,内容表现需要,文字稿本中画面内容的描述，勾画出一系列需要表现的形象和动作。,例文字稿本上一段画面内容：大学静静地飘落在大街上，路上已经积了厚厚一层雪。很宽的街上行人很少，经过的行人也是步履匆匆。远处、近处有稀稀落落的鞭炮声。,远景 3秒 城市的街道

9、，大雪纷纷落下（俯拍）。全景 1秒 街道上行人步履匆匆（前侧拍）。近景 1秒 行人踏在雪上，放出咯吱咯吱响声（侧拍）远景 2秒 街上行人稀少，远处稀稀落落鞭炮声（俯拍）,依据摄制可能性,文字稿本中画面内容，有时是只需一个镜头便可以表现，有时一句话却不得不用两个或是多个镜头才能表现。这主要依据摄制的可能性来确定。例如文字稿本上一段画面内容“修鞋匠戴着花镜，拿锥子正在缝手里的一只鞋。他帽子上身上落满雪花”,用分镜头表现应该是：全景-近景 特写 5秒 修鞋匠戴着花镜，拿锥子正缝手里的一只鞋。（下移）全景 2秒 帽子上、身上落满雪花。由于既要表现人物外貌、动作，又要表现人物所处环境所以分为两个镜头来表

10、现。,摄制可能性,再如文字稿本上一段画面内容“在显微镜下观察液滴，无数的毛蚴在不停地游动。”用分镜头表现应该是：近景 5秒 实验员将玻片上的液滴放在显微镜下观察。显微 8秒 无数毛蚴在游动。画面内容必须表现显微镜（普通拍摄），又必须表现毛蚴活动（显微拍摄），只能用两种拍摄方法摄制，应该分为两个镜头来表现。,三、分镜头稿本及其格式,依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。分镜头稿本不是对文学脚本的翻译，而是导演在理解文学脚本的基础上，对作品的艺术创造。,1、分镜头稿本,将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、可供拍摄的画面镜头；排

11、列组成镜头组，并说明组接的技巧；相应镜头组的解说词；相应镜头组或段落的音乐与音响效果。,2、分镜头稿本内容,为电视教材的摄制提供依据，全体摄制人员根据分镜头稿本，分工合作，协调进行摄、录、制的各项工作。,3、分镜头稿本的作用,4、分镜头稿本的格式,镜头顺序号，按组成电视教材的镜头先后顺序，用数字标出（可作为某一镜头的代号）。,由23台摄像机同时进行工作，机号则是代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。,代表在不同距离观看被拍摄的对象，有远景、全景、中景、近景、特写等。,包括摄像机拍摄时镜头的运动技巧和镜头之间的组接技巧。,镜头画面的时间，一般是以秒去标明,用文字阐述所拍摄的具体画面。同时拍摄技巧也在

12、本栏中与具体画面结合在一起加以说明，有时也包括画面的组合技巧。,对应一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合,在相应的镜头标明使用的效果声,音乐的内容及起止位置,方便导演作记事用，导演有时把拍摄外景地点和一些特别要求写在此栏。,今年我们毕业了,节约用水的公益广告,1.年久失修的水管滴答滴答地漏着水(镜头由远到近,声音为滴答声)22.离水管不远有一人正用水龙头的水清洗着蔬菜,准备午餐,洗完后扬长而去还忘记了关水龙头(镜头特写是自来水击打在人手上的动作还有水哗哗的背景声音)53.水沿着下水道排入了一条已经严重污染的河道(运用剪辑把水流入下水道和排出到河道连接)34.河面上吹起了一股夹杂着赃东西的小龙卷风(镜头从河面往上推到天空,风声)25.天空中依然还是一阵风,但是风的下面却是一望无垠的荒漠(镜头是从上往下推,更加猛烈的风声)3屏幕打出:为了你的明天,请节约用水(有旁白)46.已经维修一新的水管的不远处,一只手正把水龙头紧紧地拧上(近景)47.顺手把水龙头边上刚刚收集的淘米水拿去浇花(镜头由浇水的根部向上特写美丽的花朵)(7.8的背景声音均为和谐的钢琴伴奏)48.花朵由实变虚到远方青山相傍的湖泊(鸟鸣声由强到弱,屏幕慢慢变黑)5,作业,实践：自行检索并下载一段经典影片片段，要求景别、拍摄技巧、蒙太奇手法等变化丰富，写出相应的分镜头脚本。（以小组为单位）,