人教版小学六级语文下册第四单元学案.doc
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1、品文悟情 携手共游外国名篇人教版小学六年级语文下册第四单元学案 【设计意图】本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。目的是引导学生读好书,读整本的书,进一步扩展学生读书的视野,使学生得到异域文化精华的滋养。通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运。进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。通过品读精彩片段,引领学生阅读鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记等文学名著。 针对这一单元的教材特点和六年级学生的自学能力。我采用了“课前自学课中共学课后延学”的模式。根据新课程提倡的“自主、合作、探究”的学习理念,设计了一些小组合作表格,如共学单、品读卡等,让学生在相互交
2、流、探讨中习得新知识,巩固新知。课前自学的“预习单”,是为了帮助学生梳理课文内容,再通过收集相关资料,完成自主学习中的习题,让学生自学课内的基础知识,找出难点,显出共性。留待课中的时候,结合“共学单”中的问题,通过小组合作学习,一起攻克难点。课后的“延学单”,是为了让学生再质疑,再思考,以达到“学,不仅仅是为了课内知识的传授”这一目的。 14.卖火柴的小女孩【学习目标】1. 自学课文6个生字。2. 正确、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会小女孩的悲惨命运,体会作者的思想感情。3. 了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。【学习重、难点】重点:引导学生把握课文主要内容,关注课文中人
3、物的命运,深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。难点:理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。【导学准备】1.课前搜集有关安徒生的童话读一读。2.了解安徒生的生平和写作背景。第一课时【学习目标】1. 有感情的朗读课文,写出读文后的感受。2. 能正确读写“乖巧、围裙”等词语。【自主学习】1看拼音写词语。guiqio y qn k du zhb i y ch chung ( ) () ( ) ( ) ( ) ( ) 2比一比,再组词。诞( )乖( )群( )蜷( )橱( )挺( )乘( )裙( )倦( )厨( ) 3选择正确读音。喷香(pn pn) 薄纱(b bo) 暖
4、和(he huo) 蜷腿(jun qun) 【预习检查】预习单1. 快速默读课文,说说课文讲了一件什么事?_2. 卖火柴的小女孩结局如何?_3. 你觉得文中的小女孩幸福吗?说说你的理由。_4.我的疑问:_【课后作业】小组共读最让你感动的语句段落。第二课时【课时目标】1.正确把握课文内容,体会小女孩的悲惨命运,体会作者的思想感情。2. 了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。【自主学习】1.小组内听写本课的生字词。2写出下列词的反义词。快乐 ( ) 光明 ( ) 冷淡 ( )美丽 ( ) 精致 ( ) 柔弱 ( )3. 我能照样子写词语,再选择一个词语造句。又黑又冷 _、_ 哆哆嗦嗦(A
5、ABB) _、_ ( )_ 4. 把下列反问句改写成陈述句。她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?_ 【合作探究】1.完成共学单。共学单我们小组认为,小女孩是(幸福、不幸福)的。理由:_ 2. 默读课文,小女孩共擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴都幻想到什么,你体会到了什么?第几次幻 想说明了写作方法与文章主旨一作者写前三次幻想时,都是由现实 _。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的_ _,突出表现了小女孩 。二三四五3. 读读文章最后三个自然段,想一想,你对“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的?4. “她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸
6、福中去。”对这句话中的两个“幸福”,你是怎么理解的?【拓展延伸】延学单 假如卖火柴的小女孩来到你身边,你会怎么做?_离开了课堂,我有了新的疑问:_【知识链接】安徒生和卖火柴的小女孩。【课后作业】积累你喜欢的词语和段落。15.凡卡【学习目标】1. 学会14个生字。2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。3. 体会课文的表达方法,感受叙述、写信、回忆穿插来写、“苦”“乐”对比的表达效果。【学习重、难点】1了解凡卡内心的向往,深入体会凡卡悲惨的学徒生活。2学习文中插叙部分的内容及其表达作用。【导学准备】学生搜集契诃夫的相关资料,凡卡的写作背景。第一课时【
7、课时目标】1. 有感情的朗读课文,写出读后的感受。2. 能正确读写“饥饿、祷告”等词语。理解难懂字词的含义。【自主学习】1给生字注音炕 ( ) 祷( )告 锈( ) 摩( )平 揪着( ) 2理解词语意思:摩平:_ 打发:_ 祷告:_ 指望:_3. 我知道:凡卡是_(国家)作家_写的,讲述了一个_的故事。【预习检查】 1.检查交流。预习单1. 快速默读课文,说说课文讲了一件什么事?_2. 凡卡过着怎样的生活?你从文中哪些段落中看出来的,请打上“”。_3.我的疑问:_2. 课文从哪几个方面写出了凡卡的生活?【课后作业】 小组共读让你最有感触的语句段落。第二课时【课时目标】1. 把握课文主要内容,
8、了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。2. 体会课文的表达方法,感受叙述、写信、回忆穿插来写、“苦”“乐”对比的表达效果。【自主学习】1. 听写本课的生字词。2. 写近义词:慈悲( ) 指望( ) 抽噎( ) 照应( ) 3. 我能用“望”字组7个词,并能恰当地填在下面这段话中:小凡卡( )得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有( )了。他给乡下的爷爷写信,( )爷爷能接他回到乡下去,这是他美好的( )。信寄出后,他整天( )着。两个月过去了,爷爷没有来,他很( )。半年后,乡下捎来口信:爷爷死了。凡卡从此( )了。【合作探究】 共学单我们小组选择凡卡(悲惨的学徒生活、美好的乡村生活
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- 人教版 小学 语文 下册 第四 单元
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