人教版小学语文一级上册《一次比一次有进步》教学设计.doc

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1、一次比一次有进步教学设计教材分析： 一次比一次有进步是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。教学目标：1、认识15个生字，培养学生自主识字的能力。 2、图文结合，角色朗读，深入理解课文。 3、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。教学重点： 读懂课文，理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事

2、要认真的道理。教学难点： 分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。教学准备： 小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、 实物（西红柿、黄瓜）头饰、PPT课件教学过程： 一、音乐入题，激发兴趣。 播放歌曲小燕子 1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌想不想听？我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱，一边唱一边拍手。 2、歌曲里面唱的是谁？（小燕子）你们喜欢小燕子吗？（指名说一说）今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事一次要比一次有进步。（板书课题，学生齐读）然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？ 二、初读课文，读中识字。 1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈

3、为什么夸小燕子一次比一次有进步？请同学们自读课文。 2、遇到不认识的字怎么办呢？（找学生说说）下面就请大家自己读书，要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来，并用自己喜欢的方式记住它。3、调皮的词语宝宝从课文中跑出来了，你能叫出他们的名字吗？（课件出示生词）先自己看看，试着读一读。（1）谁能当小老师领读一下。（2）开火车读（小火车开起来，轰隆隆，轰隆隆，火车头在哪里？） 三、品读课文，读中明理。 1、小朋友真是太厉害了!看来生字宝宝难不倒大家，我们一同来听听这个有趣故事吧！教师朗读，同学们一边听一边想屋檐下，燕子妈妈让小燕子去干什么？请同学们用横线划出燕子妈妈说的话。 2、请同学们同

4、桌互想说一说，在文中找出相关的语句。谁来告诉老师？原来是燕子妈妈让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。你们真能干，找到这燕子妈妈说的这句话，谁来学着妈妈语气读一读？指名读、比赛读、表演读老师评价。 3、同学们你们想跟着小燕子去菜园里看看吗？请全班同学站起来跟着钢琴曲做燕子飞翔的动作。（课间律动）小燕子你们飞得累不累？你们跟着小燕子去了几次菜园？每次到菜园里看到了冬瓜和茄子都有什么不一样？用波浪线划出小燕子说的话。 课件出示：. （1）“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。” （2）“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。” （3）“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！

5、” （看屏幕）小燕子们，看怎么读才能把你们高兴的心情读出来！自己读行，几只小燕子商量商量一起练也行。 4、练习得怎么样了？试一试吧！谁起来读，喜欢读那句就读那句！（点名让学生读句子，适时指导，并让学生互相评价）第三句几个孩子读后孩子们注意了，这次小燕子不仅高兴，而且还很惊奇呢！再来试试！（老师范读、男女同学比赛读，表演读等方法）。 5、（出示冬瓜和茄子的对比图片），那谁来说说小燕子的第一次发现？第一次发现“冬瓜是大的，茄子是小的”，这是大小的不同，那第二次呢？发现“冬瓜是青的，茄子是紫的”这是颜色的不同，第三次呢？ 6、分角色朗读燕子和燕子妈妈的对话。（1、2组同学读燕子妈妈说的话和3、4组同

6、学读小燕子说的话，边角色朗读边做飞翔动作。） 7、想一想：“燕子妈妈为什么夸小燕子？”，让他们充分发表自己的看法。 四、动画回顾，角色表演。 我们再来回顾一下有趣的故事，一起来看看吧。这个故事有趣吧，想不想上台来演一演呢？然后请两名同学上台角色表演。 五、拓展延伸，学以致用。 演得真棒！表演中，燕子妈妈是多么耐心啊，小燕子更是观察得细致入微。生活中，也需要我们像它一样学会认真观察。今天，你们都来当当这只可爱的小燕子吧。（出示课件比较苹果和香蕉的不同、葡萄和柿子的不同）仔细看看这两种水果，用“我发现”的句式来说一说你的观察结果，回家以后还可以拿出两种蔬菜来比较一下，说说他们的不同，然后让爸爸妈妈来给你打打分数。