人教版小学语文《学 步》教学设计.doc
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1、人教版小学语文学 步教学设计教学目标:学会确定朗读重音、运用重音符号。在朗读过程中,能比较准确的表达作者思想感情。体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。教学重难点:体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。教具准备:多媒体教学课时:2课时教学过程第一课时一、预习探究。同学们,每个人的成长都会经历一个由小到大,由稚嫩到成熟的过程,你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了,但是你们知道吗?你们学走路时最初迈出的那几部对于你们来说有着多么重要的意义。今天我们来学习一篇文章学步,看看这个重要的意义是什么。二、合作交流。1.检查预习:出示学生容易错的的字。转(zhun zhun) 挣(z
2、hng zhng)2.请同学们再读课文仔细思考:这篇文章围绕着一个什么事情来写的?儿子学会走路了。三、品读体验。1学生快速的浏览课文,试填空:你咧开嘴笑了,似乎在对我们说:“()”。2在学步的过程中,父母和孩子的心情是怎样的?(老师先以一段话作示范指导学生学习,接着出示学习步骤:找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。)(1)儿子学会走路了父母的心情是怎样的?你是从那看出来的?父母的心情是非常的欣喜和兴奋。如:“你母亲偶一回头,突然惊喜的大叫:啊呀,小凡走路了
3、!”“我随声回顾,也大吃一惊。”朗读训练(2)儿子此时又是什么反应?你是从那看出来的?儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张、咧开嘴笑了朗读训练(3)父母出了欣喜以外还有中什么样的心情?(担心) 担心的原因是什么?(儿子路上会有很多危险)(4)这些危险具体表现为什么?处处潜伏着危险:桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞3课文中有一句话说你的生活从此开始有了全新的内容和意义。请同学们再看一遍课文讲讲走路和生活有什么关系?最好用课本上的语言回答。“在未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷。”人生像走路一样,前途并不是平坦的,也会有崎岖和艰险。4课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一
4、次摔跤伤的很严重,作为父亲他的心情得怎样的?(心疼)5尽管心疼,但他仍然希望自己的儿子能够怎么样?这表现了作者对儿子的期望是什么?作者希望自己的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气,要勇敢的走,脚踏实地地走。父母的欣喜儿子的高兴儿子会走路了走好人生之路父母的担心儿子路上的危险四、拓展延伸。1儿子走的是条什么样的路?思考后在填空:你咧开嘴笑了,似乎在对我们说:“()”。2根据前面所讲内容,归纳文章中心思想:学步,虽苦犹甜;学步,需要付出代价;学步,要不怕曲折和坎坷;学步,是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上,不要失去学步时的那份勇气,要这样“勇敢地走,脚踏实地地走”,我现在又何尝不是和孩子
5、一样在学步呢?回忆自己成长经历中遇到的一些挫折和坎坷,是如何对待的?写一个小片断第二课时一、谈话导入齐读课题今天我们继续学习(齐读学步)通过上节课的学习,我们知道这是一篇父亲写给儿子的寄语。那么什么是寄语呢?(学生回答后教师重复一次) 这位父亲是通过一件什么事情表达他对儿子的期望呢?(学步)接下来,让我们跟随文中父亲的回忆,看看儿子刚会走路的情景是怎样的呢?二、引读第一部分感悟儿子学步时的快乐1、出示那天,你被几把椅子包围着,坐在沙发前摆弄积木,我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意
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