人教版小学数学《多位数乘一位数的估算》与《11——20各数的认识》评课稿.doc
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1、多位数乘一位数的估算与1120各数的认识评课稿从数学的学科特点出发可知,课堂是不仅是学生学会学习的场所,更是学生拓展和发散思维的理想园地。而作为引导学生思路发展的教师,则需要从课堂的宏微观处提供有力支持。此次教研课活动中,乐成夷老师带领303班全体同学完成了多位数乘一位数的估算学习,教学目标明确、过程完整、板书明晰,充分创建了开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,让学生学得轻松愉快。而郑蔚颖老师及108班同学的1120各数的认识课堂,充分展现了师生配合有度、融洽和谐的课堂氛围,其扎实有效的教学策略、简洁明快的教学环节都是值得借鉴和学习的优点。个人认为,可从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计以
2、及教师个人魅力这五个方面进行评课。一、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量这堂课好坏的主要依据。课上,乐成夷老师将估算的意义和方法明确地体现在了每一个教学环节中,从计算、解决问题等题目中把握三维目标,全方面教授了估算的策略和方法,细致入微、恰如其分。通过切实有效的整十整百数乘一位数复习、巧妙构思的自助餐厅就餐情景创设等方法,抓住了关键,突出了重点,突破了难点。特别是自助餐厅就餐这一情景,可运用于新授中的多个环节,主要是通过假设并解决一个个的就餐情况,进而掌握估算的意义、估算的算法、小结等等,充满创意新奇而又紧扣教学目标,较为难得。郑蔚颖老师则是踏实积跬步,从复习10
3、以内的数、新授11至20各数乃至练习中的各个环节,都紧扣教学目标,学生能够在巩固旧知中稳步求进,学生接受地快也反馈地快。二、教法和学法教学方法是教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式,是教的方式与学的方式的统一。首先,由于三年级学生尚未有较强的记事能力,乐成夷老师结合学生心理特点,在新授知识前复习了“口算乘法”以及“整十整百的接近数”,唤起学生关于乘法口算以及整十整百数的记忆,为新授估算提供坚实铺垫。其次,由于三年级学生尚未完全脱稚而好吃的特性,乐成夷老师创设的关于去自助餐厅就餐的情景,有效激发了学生的学习兴趣。其中关于ABC三个餐厅就餐的矛盾冲突也较有亮点,层层递进,学习的层次
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