人教版小学五级语文下册《彩色的非洲》教学设计及教学反思.doc

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1、彩色的非洲教学设计 【教学目标】1认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。【教学重、难点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。【课前准备】布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的课件。【教学过程】一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴

2、藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。修改：PPT出示非洲的地图，在整体感知非洲大陆，之后出示一组比较有震撼力的图片，让孩子们看看现实的非洲。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 生：我从以前学过的课文梦想的力量，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方修改：观看视频非洲真实的一面（点击查看视频），让孩子来自我感悟。得出非洲是一个贫穷、落后、灾难、疾病的地方，从而于本节课形成鲜明的对比，学习非洲人那种豁达、积极乐观向上

3、的心态。2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？4.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、检查预习情况，走进非洲1、检查词语认读（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）（2）找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。（3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝蔚

4、蓝 殷红暗红2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件） 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应。 生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 师：作者在赞叹什么？ 生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！3默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。 修改：把“默读

5、课文”改为“观看视频”彩色的非洲（点击超链接查看），完成ppt中的问题。学生汇报：师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总分总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）三、研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1寻找描写颜色的词。（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里

6、透红、红绿相间、黄中透红、多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）2自主研读课文，感受语言魅力。课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。A、引导学生体会：a

7、、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹”A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观）语段四：缤纷的艺术、用排比句概

8、括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。3、领悟文章的表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想

9、丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。四、拓展资料，课堂小练笔：1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！五、总结激情，作业延伸1、朗读课文首段和尾段，感受作者对彩色非洲的赞美之情。2、拓展阅读：非洲的地理杂志、非洲之旅 板书设计： 24.彩色的非洲色彩斑斓

10、 蓝天骄阳 七彩 多姿多彩的世界植物世界 五颜六色 五彩缤纷 动物世界 变幻交织的色彩 日常生活 花花绿绿 五光十色 绿树红花 艺 术 彩色教学反思：彩色的非洲是鲁教版第九册第七单元“异域风情”的24课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。关于非洲动植物，日常生活以及艺术的图片的要多欣赏，并尽可能的打印下来，对于有特色的介绍，要将文章过目后，能挑选精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解

11、更进了一步，对文章的领悟有了充实的基础，为教学的有效进行提供了保证。同时，我为了上好这节课，也反复深入研读课文，搜集资料充实教学内容，制作了多媒体课件，能让学生在课堂中通过欣赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片，对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材，超越教材的思想。这篇课文到写作上值得学习：课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。

12、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会欧洲的色彩斑斓，感悟作者的感情，教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在梦想的力量一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊讶、震憾。而在学文中，我分三步走：初读知大意，再

13、读抓重点，三读谈感受。我先充满激情范读全文，引起学生对本文的兴趣，再引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，感情朗读加深体会，全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注重精读与略读相融合，采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。