人教版小学三级数学上册《长方形和正方形的周长》教学设计.doc

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1、长方形和正方形的周长教学内容：六年制小学数学三年级上册42页43“长方开形和正方形的周长”。教学目标：1、知识与技能： 知道什么叫做一个图形的周长，认识周长的实际含义；学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。2、过程与方法：使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、情感态度与价值观：增强学生合作学习的意识，体验成功的快乐。教材简析：正方形和长方形的周长在日常生活、生产和科研中有着非常广泛的应用。新课程标准重视学生的实际操作活动，通过指导学生的操作活动，如：量一量、画一画等方法，帮助学生理解并建立周长的概念，在理解周长的含义的基础上把正方形和长方形

2、的特征作为探索其周长的简便算法的依据，从而进一步认识到“周长”的作用和意义。教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。教学方法: 直观演示法，观察法，比较法，小组合作。教学过程:一.创设情境1、 情境导入：龟兔赛跑大家都熟悉，今天小兔子和小乌龟它们又进行了一场比赛，同学们请看（课件出示）哪一个走的路程比较长呢？你有什么看法？你有什么疑问吗？（周长的新知油然而出）2、新旧知识的引入。问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？学生回顾周长的概念3、课件出示图形： 问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？生思考：长方形和正方形的特征根据学生操作演示，板

3、书：长方形对边相等，正方形四条边都相等 问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：长方形和正方形的周长就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、计算长方形的周长（1） 怎么样能够知道它的周长，谁来说说可以怎么做？（2） 交流方法。(比一比、量一量) 问：各条边长是多少？周长是多少？2、 全班交流计算方法,教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。学生独立测量、计算出长方形的周长。（教师发放卡片）。 6+4+6+4=20（米） 62=12（米） 42=8（米）12+8=20（米） （6+4）2 = 102 =2

4、0（米） 问：你们喜欢哪一种方法？ （比较取优，归纳方法） 板书：（长+宽）2 = 长方形的周长 3、 验证：长方形周长计算公式。是不是所有的长方形的周长都可以用这个方法来计算呢？（出示三个不同的三角形，学生自主进行验证） 生汇报：（4+3）2=14（厘米） （6+2）2=16（厘米） （5+4）2=18（厘米）总结：长方形的周长公式：（长+宽）24、练习：（生独立完成，并交流）5、探究正方形周长的计算方法。（1）出示正方形7厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。全班交流计算方法,教师引导学生归纳： 7+7+7+7=28（厘米） 74=28（厘米）问：你喜欢哪一种方法？ （比较取优，归纳方法）

5、 板书：边长4 = 正方形的周长 计算正方形周长时，必需要知道什么条件？（边长）6、试练：正方形花圃的边长是6米，它四周的栏杆长多少？（生独立完成并汇报）三、巩固应用1、一个镜框长18厘米，宽12厘米，给镜框镶上花边，要多少厘米？2、一个手帕的边长是2分米，它的周长是多少分米？3、用2个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？4、思考探究：(1)要用一段铁丝围成一个长5分米,宽3分米的长方形。这段铁丝的长应是多少分米？(2)要围成一个边长为5分米的正方形呢？5、考虑前面的问题，小乌龟和小白兔到底是谁走的路程比较长呢？你想怎样比较呢？四、总结：同学们：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？