人教版PEP小学英语教师培训材料《四级下册教材分析与教法建议》.doc

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1、人教版PEP小学英语教师培训材料四年级下册教材分析与教法建议一、学生知识能力习惯态度分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、全册教材分析本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“

2、A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。第四册内容安排：单元题目话题Unit1My schoolschool thingsUnit2What time is it?Time; subjects; mealsUnit3Is this your skit?Clothes; colourRecycle1Unit4Its warm today.Weather; c

3、lothesUnit5How much is it?shoppingUnit6At a farmFarm animals, number; vegetblesRecycle2三、全册教学重点、难点每单元的词汇部分、对话部分为本册教材的重点，其中词汇部分为教学新单词，要求学生能听说认读，并通过活动，练习巩固所学生词，对话部分通过真实自然的情景教学会话；通过练习，巩固部分的重点句型。读写部分教学单词或句子，要求学生能听说读写，此部分为本套教材的难点。1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、。4、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、全册教学任务1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、 养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、 能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8、 能演唱已学过的英语歌曲，诵

5、读已学过的歌谣。具体教学目标：1、 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、 能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词，并能简单的运用。3、 能听、做7个“TRP”活动。4、 能学会2个小制作。5、 能唱8首歌曲。6、 能听、说、唱8首歌谣。7、 能完成8个自我评价活动。8、 能听懂6个幽默小故事。9、 能了解6项简单的中西方文化知识。四、全册教学建议（一）会话教学 （Lets talk /Lets play ）1、融会话教学于情景表演之中（Lets talk）,师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学跟师念，跟录音读，

6、集体、小组、个人读人估燥无味的形式。在会话表演中，教,师的角色既是导演，又是演员。表演可分以下几种形式：（1）语言的示范性表演教师的示范表演可以用自制的木偶配经不同的声音进行，也可以在课前邀请这生排练，戴着头饰，师生合作进行。或以边画简笔画、边说的方式进行。（2）语言的巩固性表演巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小组中进行。这激励全体学生参与，可将头饰或名片贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行，如有两个人物，wu Yifan和Mike，可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，如有两个以上的人物，可采取大组集体会话的竞赛形式（三个以上角色的，可以师生共同参与）。（3）发展语言技能的创造性表演

7、针对在表演中教学会话的特色，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以用绘制各种人物的名片的形式进行。发展语言技能的创造性表演，应安排在学生已经掌握了一些语知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。表演能运用C部分故事中语言的学生。C部分的表演活动，可以激请各组的自愿者合作进行，也可以在四人小组中进行。如果用给小组加分的竞赛形式表演，效果会更好。（二）词汇教学（Lets learn /Letdo ）1、巧用实物、头饰和卡片（letlearn ）不单纯的利用实物和卡片进行反复的领读、跟读的练习。而是利用游戏，使用卡片和实物。 2、 词汇与会话教学当中 （1）求做到在旧语言中学生

8、词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。（2）利用并丰富教教师教学用书中的可供选择的游戏。（3）设计生动活泼的交际性语言。3、充分发挥TPR活动的优势（letdo ）TPR 活动节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生自然习的语言。活动的操做方式：（1）listen ,look, and guess (听音、看图、猜意)（2）listen and point (听听做做)（3）put them in random order (打乱顺序做)4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较困难或容易发错的单词5、本册学生用书从第二单元开始安排了411个要求听

9、、说、读、写 全面掌握的单词。 （三）读写教学是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，本册学生用书中前三个单元每单元出现的610个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。学生用书中中有Write and draw （填字母、画图 ）和Let，s find out （找字母）等趣味活动练习字母，教师教学用书中也提供了有关的字母的游戏。 在字母教学中，应注意以下几点： （1）教学字母的发音（2）指导字母的书写（3）用游戏巩固和促进对字母的记忆（四）歌曲和歌谣教学 学生用书中共有八首歌曲和七首歌谣。如在课堂教学时间内一句一句的

10、教唱或领念，会影响教学进度，要使他起到真正的作用，注意以下几点：1、在每节课中渗透 歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏回演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略讲主要词义，逐步跟唱的自然习的形式进行。2、 各种教学环节中 演唱结合，培养艺术素质 3、唱起来的同时动起来，演起来，乐起来（五）趣味故事教学（STORY TIME ）1、对于理解性好的学生，要求他们了解故事的大意。会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、 接受能力差的学生，只要求他们理解故事，会跟录音指图即可。教学步骤如下：（1）教师让学生听录音，看图，猜图。（2）教师在演示中略用扩展性语言。 （3）教师让学生听录音，

11、模仿语言、语调、扮演角色。教师使用录音机暂停健，让学生跟读并表演不同角色，可采用两人小组、半班对半班，男生对女生进行。 （4）优秀者自我展示。请自愿者上前戴头饰表演，鼓励他们积极参加，提倡他们预习。 （六）阶段复习教学 （Recycle ）阶段复习由趣味性活动组成。这也是本套教材的特点之一。 1、 话表演活动 每个复习单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的 Lets talk部分的功能会话汇编而成。 （1）听录音、看图理解对话。 （2）看图表演角色朗读（3）扮角色不用 2、词汇复习的趣味活动阶段复习一的字母包括一首唱念结合的新字母歌和一个字母家庭趣味游戏。阶段复习二将会话和词汇的

12、复习融进了圣诞节的气氛中。句型中情景设计、听指令图色、屏读游戏、歌谣、和手工制作都围绕圣诞节展开，分别侧重复习后三单元的主要词汇和句型。全册学生用书在一首祥和愉快的圣诞歌曲中结束。 3、 活动 （Assessment ） （1）对学生用书中的会话和词汇的评价 （2）活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种测试。 （3）每单元的听力检测。 ( Lets check )(七 ) 提示： 充分体现主情景图的作用：1、展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然 2、全书六个单元的主情景图是一故事线。3、用与复习时展开游戏。教师应鼓励学生创新，不要求作品千篇一律。文化部分的语

13、言只需理解，不要求学生会说。总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但不离其宗，即：（1）突出教学目标（2）活动紧抠主题（3）动静搭配，主次分明，不忽略教学重点。具体教学措施：、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、全册课时安排 单 元课时周第 一 单 元六课时二周第 二 单 元六课时二周第 三 单 元六课时二周复 习 一三课时一周第 四 单 元六课时二周第 五 单 元六课时二周第 六 单 元六课时二周复 习 二三课时一周机 动 复 习六课时二周共 计四十八课时十六周