二级语文发展性评价标准和方法(第二稿).doc
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1、二年级语文发展性评价标准和方法(第二稿)项目标 准评价方法口语交际聆听:1、能注意力集中地听他人发言,不随意打断他人讲话。2、能记住并能转述他人发言的大体内容。口语表达:1、能结合学习内容或他人的发言,大胆回答问题或发表意见,做到意思清楚,有一定的针对性,语句连贯。2、能在班会、校会及其他活动中独立做2分钟左右的发言,做到有一定中心和内容,语句基本通顺。3、能在课堂活动中发言,做到态度自然大方,口齿清楚。1 课堂表现与专项测试名占50%评价标准各有侧重。2 评价可采用综合评价,所设标准全部能做到为优,某一方面稍有不足为良,基本达到标准为中,大部分不能达到标准为须努力。3 评价可师生共同评、学生
2、互评与教师评价相结合。标准是二年级读完应达到的标准。识字1 能借助汉语拼音识字。(汉语拼音)2 在语言环境中正确认读2000个左右的常用汉字。3 掌握记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。4 能在生活环境中巩固认识的字,能自觉扩大识字量,有主动识字的愿望。1 每一单元结束,采用多种方法测试(可抽读、可游戏方式),每次20个字语,可单独、也可放在句子中、短文内。2 对90%以上为优8089% 为 良6079% 为 中60%以下为须努力3给学生再测试的机会。也可提高一个评价档次。写字1 写字姿势正确规范。(执笔和坐姿)2 会写1000个常用汉字。3 有写字的兴趣。1 主要靠教师平时观察,作业批阅,及时提
3、醒和纠正。2 每学期进行4次学生自评、互评,家长、教师评价相结合。(附表一)3 能做到为优,偶有不足良,基本做到为中,存在问题较多为须努力。阅读儿歌、童谣、寓言、童话、神话、古诗及其他体裁的课文阅读。1、 能自主朗读课文,做到读音真确,不加字、不漏字、不改字,不唱读、不顿读,能按标点停顿;能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。2、 能认真默读课文内容,做到不出声、不指读;能边读边圈画。3、 能了解课文内容,大体知道课文中词句的意思;能说出阅读中的想法或提出问题。古诗词:能熟读、背诵60首简单的古诗。课外阅读:1、 能选读自己喜爱的书。2、 能把自己感兴趣的内容告诉别人。3、 养成每天看书或读报刊
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