二级下语文教学设计积累与运用一西师大版【小学学科网】 .doc
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1、 二年级下语文教学设计-积累与运用一西师大版2014教学要求1.读读写写,巩固复习认识、会写的汉字,积累词语。2.辩认两组同音字,并会组词。3.能够据字组词,并用相关的词语说一句话,培养学生遣词造句的能力,在读中初步培养语感。4.正确、流利、有感悟地朗读古诗,感受大自然的美妙,培养语感。5.猜字谜,学会用编字谜的方法识记汉字。6.自主识字,提高识字量。重点难点1.复习巩固学过的字词,积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。课时划分2课时第一课时教学目标1.读拼音写词语,复习会写的字词。2.读词,复习生字,积累词语。3.辨认同音字,并学会根据不同的字形、字义组词。4.读一读,会用字组词、用词
2、说句,培养造句能力及语感。重点难点1.复习巩固学过的字词,积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。教具准备语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。教学过程一、激趣导入(5)小朋友们,你们喜欢游戏吗?今天,语文爷爷(贴图)出了几道关让你们和老师一起闯,闯过了关呀,语文爷爷会带我们到娱乐园玩(贴娱乐园图),你们有信心吗?(有)二、读拼音,写词语(7)1.出示闯关题一。文中的读拼音,写词语。2.学生自由拼读。3.反馈。4.学生在文中写出汉字。5.互相检查、纠错、订正。6.教师检查,宣布闯关成功。三、读词、积累词语(10)1.出示闯关题二。(文中的“你还认识我吗”)2.小组合作认读,要求每个小组的成员都
3、得通过组长的检查。3.集体接受语文爷爷的检查,齐读这些词语。四、比一比,再组词(10)1.出示闯关题。2.学生动笔练习。3.集体反馈,教师强调识别重点,帮助识记。五、读一读(8)1.出示闯关题三(读一读)。2.指名读。3.齐读。六、作业娱乐园里活动(5)师:祝贺小朋友们,今天的闯关结束了,咱们可以到娱乐园里玩了。板书设计积累与运用(一)牙( )交( )厂( )芽( )文( )广( )教 后 感第二课时教学目标1.正确、流利、有感悟地诵读古诗,感受大自然的美,培养语感。2.猜字谜,学会用编字谜的方法识记汉字。3.自主识字。教具准备挂图。教学过程一、读读背背(10)1.自读,要求借助拼音读正确、读通顺。2.同桌互读,教师巡视指导,个别指导。3.全班齐读。4.出示挂图,师范读,感知诗的意境。5.听了老师的朗读,你们觉得怎样,评一评。6.试着有感悟地读一读。7.指名读,互相评议。8.配乐带有感悟朗读。二、读读玩玩(10)1.自由拼读。2.齐读。3.想一想谜底,反馈。4.从中你懂得了什么?(引导学生说识记汉字的方法)5.师总结,鼓励学生自编字谜。三、自主识字(15)1.自主识字。2.反馈。3.互相教,互相学。4.表扬先进,鼓励生课外多识字并注意同学间识字的交流,提高自己的识字量。六、布置作业(10)完成课堂作业板书设计积累与运用(一)鸟鸣涧人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。
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