【小学教育】《北京亮起来了》教学设计.doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版小学语文二年级下册北京亮起来了教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科、年级、课题：人教版小学语文二年级下册北京亮起来了3、课时数：共2课时4、学情分析与课前准备：在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成荫;读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京有一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头：各种色彩的光交相辉映，把背景变成了不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目，文中的

2、好词佳句像那华美的灯饰一样是课文也亮了起来了。5、本课课前准备有历史事件的影片或录像、图片，后人表达思想的多媒体资料等。二、 教学目标1、知识与技能会认15个生字，会写12个。正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法通过看图片，让学生知道北京是我国的首都，改革开放以来，北京发生了翻天覆地的变化，北京是祖国富强的真实写照，是中国的骄傲。3、情感与态度学习课文，感受首都北京夜晚的美丽，激发学生对首都北京的热爱之情。4、行为与习惯感受首都北京夜晚的美丽，激发学生为祖国的繁荣富强出一份力量。三、 教材分析这篇课文由六段文字和三伏天精美的彩照组成。图文结合

3、，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。本课重点：识字和有感情地朗读课文。本课难点：词语和句子的理解。四、 教学方法1、 直观教学：通过看图片，让学生感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。2、 自主学习：让学生搜索北京的名胜古迹图片，培养学生自主学习能力，提高信息素养。3、 合作交流：通过对课文内容的讨论交流，理清思路，升华感情。五、 教学过程 第一课时第一课时（一）看图导入1、出示图片：天安门广场、故宫、商业街、高楼大厦、各种各样的灯。看着这些图片，说说你的感受。【百度图片】2、这就是我

4、们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更加美丽了。3、今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文北京亮起来了。【设计意图】通过看图，激发学生对首都北京的热爱之情和学习兴趣。（二）初读课文，整体感知课文内容1自己借助拼音试读课文。（两遍）要求：把字音读正确，把句子读通顺。2、对照课后生字，在文中画出生字。（1）同桌互读生字。（2）小组学习，朗读课文。注意纠正生字读音，把句子读流利。3、检查师资情况。（1）指名读，开火车读。（2）领读，齐读。【设计意图】这个环节要让学生自主学习，充分发挥合作学习的精神。 （三）学习生字1、分析识记字形。（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。（2）换偏旁：优犹、换焕

5、（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。2、指导书写。束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。夺：撇捺要左右伸展，将下面的寸盖住。雄：左短右长，右边的四横要适当向上。（3）认真观察范字，描红。4、口头组词。【百度图片】设计意图这一环节教学教师应当利用现代多媒体笔顺书写的特点,尽量让学生从中了解和掌握生子的书写笔顺。（四）读全文。1、指名分段读课文。2、谈谈你对北京夜景的初步认识3、指导读第一自然段，强化整体感受。4、再次欣赏北京的夜景（看图片），边看边背诵第一自然段课文。设计意图这一个环节的教学主要是让学生从整体上再一次感受首都北京夜景的美丽

6、。（五）搜集资料 课处延伸【百度搜索】通过百度搜索相关资料，北京还有那些迷人的景色，下一节课向同学们说说。设计意图：通过网络搜索，填补知识断层，进一步感受北京的美丽，激发起学生首都北京的向往之情。第二课时第二课时（一） 复习上节课我们初读了课文，学习了生字，咱们一起复习一下。街道 勾画 喷泉 王府井 夜幕降临 五光十色银光闪闪 川流不息 华灯高照 光彩夺目（二） 启发谈话1、 你都去过北京的那些地方？（自由说）这些地方你晚上去过吗？说说你的感受。 2、看课文插图投影片，这些地方画的是什么地方？（图一 长安街 图二 故宫） 3、你觉得这些地方在夜晚的时候美吗？有一个词来形容。（五光十色、灯火辉煌

7、、 五彩缤纷 、灯光闪烁、光彩夺目）【百度图片】4、 大家说得真好，课文写得特别美，我们一起看看吧。【设计意图】这一环节再一次把学生带到北京的美的享受中。（三）学习课文1、自由读课文，找一找哪个自然段写北京特别美。 指名回答：第一自然段写北京特别美。2、指名读第一自然段，你知道了什么？学生甲：我知道了每当夜幕降临的时候，北京就成了灯的海洋。学生乙：我知道了夜晚的北京城亮起了无数五颜六色的灯，把北京城都照亮了。起读第一自然段。过度：北京城到处都是灯的海洋，光的世界，多么迷人呀！我们跟着课文的介绍去走一走，看一看吧。3、知名度第二自然段：这段写的是什么地方？（长安街和天安门广场，你觉得哪儿美？画出

8、相关的句子）【百度图片】（1） 读读自己画的句子。（2） 提出自己不明白的词语。华灯高照：请大家观察第一幅图，谁能告诉大家长安街在什么位置？你从哪里看出“华灯高照”？“ 川流不息：你从哪儿找到“川流不息”的汽车？ 告诉学生：“川流”是指江河中的流水，“不息”是不停的意思。用”川流不息”形容长安街上的汽车多得像水流不断。 你觉得这长安街上“川流不息“的汽车像什么？（银河） 请你读读这句话。（指名读） 金碧辉煌、光彩夺目：形容天安门城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。（3） 请你有感情地朗读，告诉我们北京的夜晚有多美。（4） 气度第二自然段。4、 小组合作学习第三自然段。（1） 组长带领选择你们最

9、喜欢的内容学习。（2） 有感情地朗读者以自然段。找出你认为最美的句子划出来。（3） 选出小组内讲得最好的同学做小导游。5、 汇报。（1） 第一小组：介绍“立交桥”这个自然段。为什么说“立交桥”像道道彩虹？（立交桥四通八达，架在半空中，桥两侧的栏杆上都有彩灯在闪烁，远远看去，就像天边的一道道彩虹。） 闭眼想象：街道上各种形状的灯装点着美丽的北京。（2） 第二小组：介绍“商业街”。做练习：（ ）的王府井 （ ）的橱窗 （ ）的广告 （ ）的霓虹灯 （ ）的大街指名填空，再读一读。（3） 第三小组介绍“故宫”。为什么说故宫是古老的？（故宫是我国古时候的建筑，一直保存到现在，所以说古老的故宫）你觉得哪

10、儿美？（看图说一说）过渡：多么美丽的城市，多么迷人的首都。6、 齐读第六自然段。（四）总结学完了这篇课文，你们想说点什么？学生甲：我爱美丽的北京。学生乙：我希望北京越来越美好。六、 教学反思这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，本设计改变传统教学方式，根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主

11、交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。在本课教学中，教师用生动、形象、准确、富有感染力的语言为学生创设情感画面，使学生积极、主动地进入角色。如在指导朗读文中描写“长安街、王府井”等句子时，本设计力求通过富有情感的语言，及多媒体课件演示，为学生营造朗读的氛围，采用多种朗读、评价的方式，从而诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱。在此基础上，让学生观看课件“可爱的（家乡城市名）”，用上本课的好词佳句也来介绍介绍（家乡城市名）的夜景。这样，联系学生生活实际，唤起自身的体验，从积累到运用，让学生充分展示自己的学习成果和感悟成果，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。课文简介：这篇课文由六段文字和三伏天精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。