《小学语文教学法》模拟试题答案.doc

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1、华师小学教育专业小学语文教学法模拟试题答案一、名词解释 20分1、写作 写作是学习语言文字运用的一种方法是考查思维与文字表达能力的一种手段,是使用任何一种语言的人们陈述事实.抒发情感、表述观点的必要方式，它是每个人的内心需要-不管是用哪一种语言。2. 校本教学研究故事教师把课堂教学中发生的“教学事件”（“教学冲突”）或某节课的“课例研究”的过程讲出来，就是“校本教学研究的故事”。3、口语交际口语交际是交际方为了一定的交际目的，运用自己的口头语言和适当的表达方式和交际对象进行思想、感情、信息等交流的一种言语活动。4. 阅读教学阅读教学是学生面对文本，在教师的组织与引导下，围绕一定的话题，以对话的

2、方式，经历感悟、积累、迁移的心理过程，逐步形成能力、丰富情感的一种实践活动。二.填空题 20分1. 阅读教学包含三个要素 、学生 、 。您的答案：教师、文本 2. 重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出 的霸权地位。您的答案：“独白”3. 标准是 的尺度，具有公共性、可完成性、可评估性。您的答案：评价4. 母语教学要培养负责的 ，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。您的答案：公民5. 教师调查日志具体可分为教师问卷调查日志、 和教师观察日志三个细目。您的答案：教师对话日志6. 在学习汉字的初级阶段，需要充分利用学生已有的认知实物的 。您的答案：前期经验7. 本身既是承载、传递信息

3、的声音，也是传递说话人思想感情的工具。您的答案：口语8. 我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在 的基础之上。您的答案：阅读9. 语文课程应致力于学生 的形成与发展。您的答案：语文素养三、单选题 10分1、根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。A. 游戏识字法 B.象形会意识字法 C.情景识字法 D.词串识字法 您的答案：A 2、哪一个不是“口语交际”的特点A.即时性 B.情景性 C.复合性 D.自主性 您的答案：D 3、（）顾名思义，就是写文章。 A.作文 B.日记 C.叙事 D.讲故事 您的答案：A 4、下列属于教师读图日志的是（）A.看文学名著 B.看报纸 C.网络阅读 D.

4、看西游记 您的答案：D 5、识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。A.理解 B.阅读 C.写作 D.独白 您的答案：B 四、简答题28分1.简述“口语交际”教学应注意的几个问题。 您的答案：答：1、注意学生良好的口语交际“习惯”与“修养”的培养。2、注意学生“听”、“述”能力的培养。3、注意提高学生参加表达的兴趣。4、帮助学生做好知识的准备与储备。2、写作教学的策略主要有哪些。 您的答案：答：写作教学的策略主要有：1、激发写作兴趣和自信心。2、引导学生学会积累写作素材。（1）让学生体验生活（2）注意观察生活3、让学生大量阅读3、教师专业发展主要有基本途径有哪些？ 您的答案：答：教

5、师专业发展主要有基本途径有：1、是教师阅读并撰写读后感，我们称之为“教师阅读日志”。2、是教师观察并撰写观后感，我们称之为“教师观察日志”。3、是教师改变自己的做法并撰写做后感，我们称之为“教师行动研究日志”。4、请简要说说语文教育的基本特点。 您的答案：答：语文教育的基本特点是：1、丰富的人文内涵。（1）语文是人类的精神家园。（2）反对标准化，尊重个性。2、很强的实践性。（1）语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。（2）培养学生的语文实践能力。（3）根据汉语语言文字的特点进行教学。五、论述题 22分1、如何理解“词串

6、识字法”。 答：词串即可以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有人在联系的一组词语，用来表现某个画面，场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字。让小学生通过对韵文或韵语的诵读去识字，是已经被传统蒙学证明了的行之有效的经验。将原来孤立的汉字，置于具体的语言环境之中，使用权其成为合辙押韵的“韵语”，急起来顺口，听起来悦耳，连起来来读，又像是一首韵和谐的写景诗，让学生装通过诵读的方式，初步感知每一个字的意思是可以随着语言环境的变化而变化的，潜移默化地让学生将文字符号的“能指”意义与其在具体语境中“所指”意义结合起来进行立体地感悟，提高识字的兴趣和效果。2、请谈谈什么是探究性学习，并结合自己的经历或实践谈谈你所理解的探究性学习的教学方式。 答：1、探究学习，是指学生独立地发现问题、解决问题、获得自主发展的学习方式。探究式人类的本能。求知欲是人类本性中最大的驱动力之一。探究学习正是适应人类的探求本能、发展和发挥每个人的创新精神和探究能力的一种学习方式。2、探究性学习的教学方式：（1）尊重每一个学生的人格，尊重他们的自信心和自尊心，这是探索学习的前提。（2）要鼓励和帮助每一个学生自己提出问题，在探究过程中尝试用不同的方法，摸索出适合自己获取新知和解决问题能力的途径，以寻找答案。（3）教师要允许和颉学生装敢于说出与众不同的想法