《信息化课堂中的合作学习》结业作业（三级语文） .doc

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1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题 保护环境 本组教材围绕“保护环境”这个主题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，合作学习是单元的重要组成部分，合作学习的目标包括引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识，并学会团队合作技能。在单元学习的每一天，都有一些短时间的合作学习活动，了解不同国家

2、的环保意识，学生在这个过程中与同学分享信息，感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。课后，安排学生组织调查小组：调查家乡的环境受到哪些污染？污染原因是什么？小组组长将受污染的情况用笔记录下来：用数据、图片或其他方法进行说明。接着在班里组织学生进行小组交流、讨论，在讨论中达成环保的共识。最后对调查的情况进行分类、比较，确定出有针对性的描写内容，在合作中丰富了习作的材料，为写作做好了充分的准备。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。1、会认31个生字，会写40个生字，

3、正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。5、培养学生做一个热爱家乡，保护环境的孩子。6、训练学生的口语交际能力。7、培养学生的合作意识、合作技能。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：小组调查家乡环境污染的情况要素描述目的培养学生的合作意识，提高学生收集、整理、分析信息和解决问题的合作技能。类型调查研究范围（时间、空间）时间：一周 空间：课

4、后、周末合作者小组组员信息化工具互联网、书店请详细描述合作学习过程：1、自由结合，组成小组，共同商定一个活动计划。2、小组调查家乡的环境：空气和水是否受到污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了什么？3、分头行动收集变化的原因：有的同学去观察，有的同学去访问，有的同学上网或去书店查资料。合作学习活动2：要素描述目的信息共享，培养学生的口语交际能力和增强环保意识类型口语交际范围（时间、空间）时间|：一节课 空间：课堂上合作者小组成员、老师信息化工具互联网、投影仪请详细描述合作学习过程：一、导入：师：同学们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？现在我们就来交流一

5、下。二、在小组交流：1、组员展示收集到的资料和图片，交流自己了解到的情况，小组组长做记录。2、小组商量怎样在班上汇报：可以汇报环境受到哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作。3、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;爱护动物，不采摘花草树木;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告牌；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环

6、保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。合作学习活动3：要素描述目的培养合作精神，提高合作技能和写作能力类型作文评价范围（时间、空间）时间：一节课 空间：课堂上合作者小组成员、老师 信息化工具多媒体室、投影仪请详细描述合作学习过程：一、自评自改请学生朗读自己的习作，发现问题，进行修改。二、小组互评互改1、四人小组互赏互改。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）2、佳作评赏：推荐好的文章，3、投影佳作，师生共同赏析探讨。三、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。

7、2、再次修改自己的习作。四、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述作品与展示学生把收集的资料通过小组内、班内展示，让同学评价。小组观察检查表观察学生在小组合作学习过程中，目的是否明确，是否有有强烈的参与意识，态度是否认真

8、，有没有积极搜索资料，整理信息，热情参与讨论与交流。教师将观察的情况利用小组观察检查表进行记录，为下一阶段的教学提供依据。合作评价量规引导学生在合作学习活动中逐步分析数据，小组成员互评，在自主、合作中相互促进，共同提高。互评量规可以给学生反馈自己的活动情况，学生要根据该量规的评价信息修正自己的学习活动。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。QQ软件：学生调查完“家乡的环境情况”，收集了有关的资料后，利用Q群来交流、探讨。把收集到的材料、图片上传到Q群，和老师、同学分享。学生在QQ空间里面撰写“调查日记”分

9、享自己调查后的想法或感触。合作小组成员通过Q群空间共同编辑、展示、个人或学习小组为保护家乡环境所做的标语牌、手抄报和所写的建议书，评价、修改自己小组的作品和习作。邀请学校其他老师、学生家长加入Q群，扩大交流范围。针对学生网络自学能力特点，我先带领学生到多媒体室，通过PPT课件指导学生怎样申请Q号，怎样恰当使用QQ，怎样上传文件、图片，怎样发送和查看邮件等。接着，安排时间让学生第一次使用QQ，学生家长辅助。当学生掌握了使用QQ的技能后，学生积极参加Q群的交流讨论，共同学习，共同进步。 第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由为了强

10、调合作的重要性，邀请演讲者，通过视频来分享有关工作团队的经验，帮助学生更好地理解合作的重要性。明确期望为成功的小组合作制作了量规，加入学生量规，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能学会使用QQ软件合作学习你选择要教授的技能是:_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 带学生到多媒体室示范如何使用QQ软件提供工具 QQ软件问题研讨1、环境为什么会发生变化？2、我们能为环保做什么？角色扮演其他注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者

11、、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。一、安全意识 1、我与学生一起学习全国青少年网络文明公约；2、开展 “成为一名负责任的信息化公民”主题班会。 3、我还让学生反思他们在使用网络资源和在线交流时是否合乎道德。4、我和学生一起阅读因特网安全提示，知道做什么、知道谁能信任、知道避免什么、 知道如何做出反应及后果。二、支持合作者方面 制定项目预期，并且发布到班级Q群空间，将项目预期通过邮件发送给其他合作者，将合作预期张贴到墙报上面。 三、 技术管理方面 先带领学生到多媒体室，通过PPT课件指导学生怎样申请Q号，怎样使用QQ。教会学生从其他地方获得在线帮助。评选本班的“

12、学生技术专家”，方便合作结对帮扶。 四、应对突发事件方面 可能遇到的问题有：1、 学生一心二用。有个别学生一边进行小组交流，一边用QQ跟别人聊天，导致有时讨论的问题，答非所问。 2、自控能力差。有个别学生的名字挂在Q群当中，但不发表意见。学生在合作学习的过程中，不由自主地进入了网络游戏或其它网上活动。解决方法是 ：我设计了一个奖励方案，看看那组的组员积极参与交流，就评为“星级小组”。而哪位组员最积极发表意见，就评为“最佳之星”，一个星期评选一次。制定“每日任务完成评价量规”及时发现无法按时完成合作任务的学生，如果长时间无法参与，试试其它在线方法或者小组安排其它新任务。另外，我除了对学生进行教育引导之外，还请家长配合监督管理，从而让学生迷途知返。这样才能让新技术、新能源真正发挥出应有的作用。