青岛版小学科学六级下册《摆的秘密》课堂实录.doc

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1、摆的秘密课堂实录一、教学目标1、知识与技能目标：知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆锤轻重、摆幅大小无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢，摆线短，摆动快。2、过程与方法目标：明确科学探究的一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验、动手操作、交流汇报、得出结论等环节。3、情感态度和价值观目标：培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学态度；培养学生注重建立融洽人际关系、注重加强团队合作交流的态度。二、教学重点、难点 教学重点：同一个摆，摆动的快慢是一定的。摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。教学难点：学生对摆在摆动过

2、程中能量转化的认识理解。三、课前准备铁架台、线、钩码、小药瓶、水、烧杯、螺丝帽、橡皮泥、秒表，分组实验记录单。四、教学方法 引导法：引导法是课堂教学的基本方法，在课堂中，引导是一种自由自在，自觉自为的师生关系。学生是学习的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。教师在教学过程中对孩子们适时地引导，打开学生的思维，可以激发学生的求知欲望，提高学生探究的乐趣，同时增强学生的探究能力。小组合作探究法：小组合作探究法是科学教学中最常用的一种教学方法，小组合作探究不仅可以让小组成员之间各抒己见，集思广益，还可以培养学生的组织能力，拓宽学生的学习空间，更可以培养孩子们的团结协作精神，增进孩子们之间的友谊，提

3、高学生的人际交往能力。五、教学过程（一）导入新课师：今天老师给同学们带来了一段关于倒霉熊的精彩视频，同学们认真观看这段视频，然后从视频中提取有价值的信息。师:同学们视频我们看完了，最后倒霉熊眼珠一下，肯定有什么主意，还想不想看？上课回来，更加精彩。哪位同学说一下你有什么有价值的发现？生： 小企鹅在荡秋千 小企鹅在秋千上摆来摆去师：像荡秋千这样摆来摆去的运动我们叫做摆动，摆动是生活中一种常见的运动，同学们举出生活中关于摆动的例子。生：大摆锤 海盗船 班牌 钟摆 师：同学们知道的真不少，老师也准备了几张图片，我们一起来看一下。多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、灯摆等图片 。师：说到灯摆，老师给同学们介

4、绍一个人：伽利略。大约四百多年前，意大利有一位科学家，名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣，于是他用右手按住自己左手的脉搏，计算吊灯摆动一个来回的时间，观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密。伽利略究竟从灯的摆动中发现了什么秘密？这一节课我们走进十一课摆的秘密。板书课题：摆的秘密 （二）探究新知1、认识摆的基本结构。 师：同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？ 生：绳子 座位师：秋千是生活中一个典型的摆，像秋千的底座我们称之为摆的摆锤，秋千的绳子就是摆的摆线。利用多媒体出示摆的结构图，帮助学生认识摆的结构。2、制作摆

5、师：知道了摆的组成，同学们根据老师准备的器材自由选择以小组为单位制作一个摆，然后同学们把自己做的摆给大家展示一下。 以小组为单位开始制作 师：同学们做出了各种各样的摆，哪个小组愿意给大家展示一下？ 以小组为单位开始展示 师：同学们的动手能力真不错，老师也做了一个摆，我们一起来看一下。老师想让自己的摆摆动起来，同学们告诉老师怎么办？ 生：向外拉一下 师：对，往外拉一下，让摆偏离中心位置。我们把摆偏离中心位置的程度叫做摆幅。摆幅有大有小。教师给同学们演示摆摆动，拿起摆锤，摆线要直。手轻轻一送，不要用力推。师：摆动一次 摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。生齐读：摆动一次 摆在摆动时，摆出去，再

6、回来，叫摆动一次。3、认识同一个摆摆动的快慢是一定的师：同学们想不想让自己的摆摆起来，老师给同学们计时，同学们数一数你的摆10秒钟摆多少次?要求:做两次实验，第一次摆幅小一点，第二次摆幅大一些。师：同学们你们发现了什么？生：两次摆动的次数相同。板书：同一个摆摆动的快慢是一定的4、探究摆摆动的快慢和什么因素有关（1）积极的提问 师： 同学们进一步的分析一下前面的实验数据，你们有什么疑问吗？ 生：摆摆动的快慢和什么因素有关?生：为什么不同的摆摆动的快慢不一样？ (2)大胆的猜想假设 师：没有大胆的猜想就不会有伟大的发现，同学们大胆的猜一下摆摆动的快慢和什么因素有关？生：摆线的长短 （？）摆锤的轻重

7、 （？）摆幅的大小（无关）通过刚才的实验得出师： 接下来我们只需要研究摆摆动快慢和摆锤轻重、摆线长短的关系，要研究摆摆动快慢和这两个因素的关系，我们要做两组实验，设计两组实验方案，同学们根据老师给你们准备的实验器材想一下你想怎样去研究。（3）设计实验方案 同学们以小组为单位讨论，设计实验方案。生：摆锤一定时，改变摆线长度三次，测一下10秒钟摆分别摆动多少次。生：摆线一定时，改变摆锤重量三次，测一下10秒钟摆分别摆动多少次。利用对媒体出示实验注意事项：生读：1.小组分工明确：一名同学掌握摆锤，一名同学计时，一名同学数数，一名同学记录。2.摆线的上端一定要固定好，做实验时一名同学要稍微按一下铁架台

8、。3.注意安全。（4）动手合作实验以小组为单位，分工合作，动手实验，教师巡视指导。（5）交流汇报 得出结论师：现在各小组都探究到了结论，那个小组愿意展示一下你们的探究成果，让大家一起分享呢？利用实物投影展示实验结果（6）小组成员自评，小组之间互评，教师点评。结论：摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。（三）科学与生活师：科学来源于生活，又服务于生活，我们利用这节课学到的知识去解决一下生活的问题。1.小刚的学校有个大摆钟，长长的摆线下有个金灿灿的摆锤。可最近小刚发现摆钟走的不准了，如果走快了，怎么办？如果走慢了，怎么办？生：走快了把摆锤向下调

9、一下 走慢了把摆锤向上调一下 2.摆的快慢由摆线的长短决定，你能做一个一分钟摆动五十次的摆吗？生：先做一个摆，测一下这个摆一分钟摆多少次，再根据摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快进行调整。3.摆为什么能长时间不停的摆动？过一段时间，为什么会慢慢的停下来呢？教师引导学生，生：动能和势能相互转化。摆在摆动的过程中与空气摩擦消耗能量。4.小英和小明一起荡秋千。他们两个的秋千离地面高度相同，两个人的体重也是一样的，不同的是小英的秋千摆的大一些，小明的秋千摆的小。小英的秋千会不会比小明摆得慢？生:一样快，摆摆动的快慢和摆幅大小无关。5.小华和小明一起荡秋千。他们两个的秋千离地面高度相同，秋千摆动的幅度也是一

10、样的，不同的是小明比小华重量轻。小明的秋千会不会比小华摆得慢？生：一样快,摆摆动的快慢和重量无关6.小丽和小红一起荡秋千。两个人的体重是一样的，秋千摆动的幅度也是一样的，不同的是小红的秋千短一些，他们荡秋千会出现什么情况呢？为什么？生：小红的秋千摆的快，因为摆摆动的快慢与摆线长短有关，摆线长，摆动慢，摆线短，摆动快。（四）谈谈我的收获让同学们说说这节课的收获，学到了哪些知识（五）拓展活动用一根一米左右的细绳悬吊一个沙漏，上端固定在葡萄架或树上。拉动沙漏，在略低于上端悬吊点的位置放手，观察沙迹。看有何发现？（六）播放倒霉熊视频六、板书设计 摆的秘密一、摆的构成 摆线 摆锤二、摆的秘密同一个摆摆动的快慢是一定的。 摆幅大小（无关）摆摆动的快慢与 摆锤轻重 （无关）摆线长短 （有关） 摆线长，摆动慢； 摆线短，摆动快