青岛版小学科学三级下册《指南针》课堂实录.doc

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1、指南针课堂实录一、教学目标:科学探究：会利用指南针测定方向；能唱视制作指南针，培养实践能力和创新精神。情感态度价值观：1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2、了解指南针发展的历史，知道指南针是我国古代四大发明之一，增强热爱祖国的情感。科学知识：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器；是利用磁针指南北的性质做成的；了解指南针的用途及方法。二、教学重点:知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能只是南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸，了解磁铁在生活中的应用。三、教学难点：知道磁铁的性质四、教学准备：教师准备：各种磁铁、大头针、凿别针、水槽等;搜集、整理与磁铁有

2、关的文字、图片资料和磁铁在生活中应用的录像资料。学生准备：各种形状的磁铁、指南针、铁屑、剪刀、蜡笔、纸板等。五、教学过程：（一）、课前谈话师：同学们，你们喜欢户外运动吗？生：喜欢师：如果我们到了野外不小心迷路了，有什么好办法辨别方向吗？生：我想用指南针来辨别方向。师：这个办法很好！（PPT指南针）如果没有指南针呢？生：太阳从东面升起，从西面落下。（PPT：太阳）师：除了太阳，你还知道哪些辨别方向的方法生1：树叶可以帮助我们辨别方向。师：这是个好办法！你知道怎么看吗？生1：树叶长的密的是南方，树叶长的稀疏的是北面生2：北斗星生3：大树的树轮（PPT出示）师：刚刚我们一起找出了这么多辨别方向的方法

3、，在刚才老师发现有好多同学思考的都很认真，举手也很积极，我们要向他学习啊。（二）、情景导入1、师：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（随话出现动画）2、刚我们想了这么多方法，是不是都能帮助船长找到方向呢？生1：我觉得太阳不行，因为太阳被乌云遮住了。生2：大树和树墩也不行，大海上没有。（PPT消失各种方法）师：都不行，那就只剩下一个指南针了。3、师：船长非常感谢大家帮他想到了一个好办法，但船长从来没见过指南针，指南针是怎么样的？上面都有

4、些什么，又该怎么用呢？（三）、认识指南针1、（课件出示指南针）仔细观察，指南针上都有些什么呢？生：有东南西北，学生交流发现。（板书：磁针，方位盘）（有一个两头尖尖的指针，指针一端是白色的，另一端是红色的。）（指针红色的一端指向北方，指针白色的一端指向南方。）2、介绍英文版指南针 出示英文版的指南针师：不仅我们中国人用指南针，外国人也用指南针了，为了让他们也看的懂，人们就把指南针里的东南西北翻译成了英文（S、N、E、W）师：大家是不是都记清楚了呢，船长有些不放心，他想和同学们们一起来检查一下。（师说中文，生说英文）设计意图：和学生一起确定东南西北的英文缩写。3、寻找指南针的特性师：认识了一个新朋

5、友，老师发现有些同学已经蠢蠢欲动了，那接下来老师就让你们来玩玩指南针，来找一找“北”师：1）、先请大家将指南针放在桌上。（PPT：放平）2）、等指针停止转动。（PPT：静置）3）、接着请轻轻地转动一下。（PPT：转盘）4）、让方位盘上的“北”和磁针的“北”重合。（PPT：重合）这时，方位盘上的“北”所指的方向就是正北方向了。设计意图：这一环节，让学生通过自己的观察，实践，了解指南针的构造和初步利用指南针找方向。师：让我们回想一下，刚指针有什么变化吗？生：红色的针一直指向一个方向（你能用手势告诉大家是哪个方向吗？）（生做手势）师：你们知道这是哪个方向吗这是北，红针永远指北，白色的指针也一直指向一

6、个方向，这个方向是南，现在请你伸出手指向南方，再伸出一只手指向北方，你们有什么发现？生：南北是相对。（让学生通过做手势充分认知。）、巩固认识指南针师：刚才我们一起认识了指南针，老师这也有一个，让我们一起来回想一下。（出示英文指南针，让学生说中文）设计意图：引导学生认识，红色的指针指向北方，那白色指针所指的就是南方了。学生们这才明白，原来指南针指方向，而不是单看方位盘上的“东南西北”。需要指针和南北重合后，才能根据方位盘上的“东南西北”来确定方向。（四）、使用指南针我们已经认识了指南针，你会用它找出教室的东南西北吗？让我们一起来看看怎么用指南针来找出在这四个方向。（教师出示要求）待添加的隐藏文字

7、内容11用指南针辨认东，南，西，北四个方向。2.学生小组讨论后，交流辨认方法。（先确定南北，再定东西）学生根据前面找北的方法找好正北方向，教师巡视，看对不对？全部找对后，问：哪边是南呢？用手势示意东方和西方又是哪边呢？用手势告诉老师。请每位同学找一找自己的东南西北分别是哪个同学？（我的东边是西边是南面是北面是）师：刚刚有许多同学表现的特别棒，老师给他们奖励stickers(PPT:各式各样司南贴纸)设计意图：加深学生对指南针的理解，而且还渗透了把看指南针和实际的方位相结合的思想，进一步体现“学以致用”的宗旨。（五）、了解指南针的历史，中国对世界作出的巨大贡献。师：各位同学表现的太棒了，得到这么多贴纸，你们知道这些是什么吗？（课件出现贴纸，各式各样的司南） 师：不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。课件演示关于指南针的历史（六）、总结延伸：1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）2、我们用指南针还能做什么？六、课后思考题：我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？