轻轻松松学字母——小学英语字母教学初探.doc

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1、轻轻松松学字母小学英语字母教学初探内容摘要：字母教学是小学英语教学中一项重要内容，教好字母，不但可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性，还可以开发智力，使其养成良好的听、说、读、写的学习习惯，故我们在教学字母时既要生动有趣，更要扎实有效。关键词：轻松.学.英语.字母英文字母的学习是小学英语教学中一项不可缺少的内容，也是非常重要的内容。一直以来，教师害怕教字母，学生害怕学字母，原因何在？因为字母学习枯燥乏味，学生勉强撑着。如何调动起学生的兴趣牢固掌握英语字母，就成了教学中一个难点，而且是重要的组成部分。在教学过程中，我摸索积累了以下几种教学方法，觉得效果还不错。一、 感受英语字母。语音是字

2、母学习的第一步，也是关键的一步，不但要让学生会读，还要让他们读准26个字母，所以，在教学中我先让学生感受字母，在说之前，先听清、先看清。1、听歌曲，感知字母读音 适合字母教学的歌曲很多，如ABCsong、元音字母歌、I can say my ABC等，学生边唱边学，兴趣盎然，在优美的旋律中感受英语字母，学得自然，学得轻松，收到事半功倍的效果。2、 学单词，感受字母形状 北师大版小学英语教材中的字母学习就是和单词同时出现的，在学单词的同时感受，认识字母。例如：字母Aa、apple,Bb、 bag/ baby, Cc、 cat, Dd、 dog,由于apple bag cat dog 都是学生很熟

3、悉与生活又很贴近的单词，让孩子们找一找我们学过的那些单词里分别含有字母a、b、c、d。所以孩子们在学会简单单词的同时，也感受到字母Aa、Bb、Cc、Dd。一、 学习英语字母1、 通过看、听、说读准字母 通过歌曲和单词，学生已初步掌握了字母读音和形状，但不一定读得准，这就要求我们及时指导。首先，让学生反复听录音，让学生在静听中感受字母读音；其次，让学生眼、耳并用，用眼睛观察教师的口形，用耳朵听读音（同时可使用字母图片）；然后，模仿读，开口实践，听读对比，要求学生边听边读，力求读标准。这样，学生牢固地掌握了字母的读音，形成了良好的看、听、说、读的学习习惯，为以后教学单词打下良好的基础。2、 通过分

4、类，认准、区分字母 读准字母后，可以启发学生寻找字母中相同的音素，可以以“小动物找家”、“找朋友”的游戏形式，让孩子们在玩中学会认、读、写。“小动物找家”游戏即附在小动物们身上的26个字母按读音分类、分组（例1）；“找朋友”即按26个字母读音或按书写形式分组（例2）。例1：eiAa Hh Jj Kki:Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt VvaiIi Yyju :Uu Qq Wwa :RrauOoeFf Ll Mm Nn Ss Xx Zz例2：EF CG NM IJ MW NW NZ VU LJ XY PR AH RK在做游戏2时，教师可多准备一些字母，供学生选择，找出自己认为的朋友。游

5、戏的方式方法很多，教师也可请若干个学生代表小组到黑板前将下面同学说出的字母放在适当的地方，教师还可以有意将“家里的成员”、“小朋友”找错，由学生给予纠正。一个游戏的思路，可设计多种玩法。三、巩固英语字母以前学英语字母后，总是让学生打乱顺序读字母，听写字母，按顺序默写字母等。结果学习巩固的效果很差不说，也抹杀了学生学习英语的积极性，于是我在课堂中用了以下几种方法。1、摆字母可以把字母分成“直笔”和“弯笔”两大类。“直笔”字母，就是有线段构成的字母。即：A E F H I K L M N T V W X Y Z这十五个字母。这些字母都可用长短不同的小棒摆出来，还可以找出某些字母之间的联系，将其归纳

6、到一起，这样就方便记忆了。如：摆字母H的过程中，我提醒学生，H怎样变成A学生马上告诉我只要把H的顶端拉拢就行了。这下学生的灵感来了，他们很快就发现W倒过来就变成M，N旋转一下就变成Z，T和F也很相试等。在一片嬉笑玩闹中，孩子们不知不觉就熟练掌握了这15个字母。剩下还有11个“弯笔”字母，它们是B、C、D、G、J、O、P、Q、S、U等。根据以上的经验，学生很容易就找出他们之间的联系。如：B是由两个D组成的；O比Q就少一个小辫子；G比C就只多了一个尖嘴巴；P长两条腿就变成R了，S像盘山公路一样等。小写字母也一样，什么b和d背靠背，p和q面对面等，学生记起来很容易，并且摆起来也很认真，随时都有成就感

7、。2、画字母在对所有的字母掌握了一个大概的前提下，要将字母深刻刻在脑海里，让他们深刻体验一下字母文字的趣味性。我又让孩子们在小组内运用所有的大小写拼出各种各样的图岸。最后每小组选一名代表，到黑板上画出本小组的作品并指出相应的字母。于是，孩子们丰富的想像力便在英语课上得到一次充分的展示。我班有个很调皮的子，在我刚说完不久就把小手举起来了：“老师我用O、W、M、D、C、A可画一个猫头。”随即响起了：“用O、T画苹果”，“用O、S可画Watermelon”，“用一串H可画软梯”，我立即对他们加以表扬，于是一双双灵巧的小手便在一张张纸上画了起来；一双双明亮的大眼睛到处搜索。3、做字母字母复习课，如果光

8、是读读、写写、默默，学生兴趣索然。可以借用一小段铅丝或我们美术课上常用的橡皮泥，让学生在做一做中品位学习英语的快乐，同时让手巧的学生亮亮相，展示一下他们的能力。如教师拿一段小铅丝做成L形，问：Whats this ? Ss: L. T: (做成D)Whats this ? Ss: D. T: OK,Lets play in groups. 小组做一做，比一比，评一评，读一读。字母复习课就在这样的序曲中开始了。效果如何，可想而知。4、 找字母在教学字母的过程中，我鼓励学生多去观察，积累实际生活中常见的字母，看谁积累得多。每节课前由值日生提供一个或一组字母并说出它含义，花几分钟时间大家来读一读，记

9、一记。如: CDTV成都电视台、 WJTV 温江电视台、 WTO 世界贸易组织、 S.H.E歌唱组合、CCTV 中央电视台、DVD、VCD等。每节课花几分钟，让学生认读字母、巩固字母，学生既感兴趣，又积累了不少关于字母的知识，发现我们也生活在字母中。四、书写英语字母在熟练字母后，我们还是要回到书写上，书写字母也是字母教学中重要的一项，好的书法作品让人赏心悦目。如果只是一味的让学生模仿教师或教材的写法，每个字母写上几遍，这种枯燥乏味的练习可能会大大的削弱学生学习英语的兴趣。我们不妨寓书写教学与游戏之中。1、书空字母 在学习字母感受英语字母时，我让同学们把自己的手动起来，例如：单词apple 就是

10、书空字母a ，同时介入大写字母A 。baby 书空字母b ，介入大写字母B 。并注意笔顺，同样的方法感受其他字母，让孩子们在学习单词、感受字母的同时接触它的书写形式。2、做字母牌 上课时，教师准备好一套自制字母牌，和一名约好的学生一起玩，其他学生一下子就会活跃起来。教师就势指导：你想拥有一副字母牌吗？大家都来动手做一做，比一比谁的字母写得最漂亮，做好了就和同学们一起玩一玩，孩子们为了拥有自己的字母牌，把字母牌做好，都非常努力地去练习书写。3、编书写歌 一下子要记住26个字母的书写格式，特别是小写字母，同学们它们像精灵一样，东跳西跳的，难以分清，为了更准确、轻松的掌握书写形式。我和同学们借鉴了以

11、下一首字母歌：字母王国运动会，四线三格站好队，大写字母老大哥，齐齐站在一、二格。a c e m n o r加上s u v w x z，学前班里乐呵呵，站在中格最合适。b d h k l脖子长，顶到四线不要慌。I和t脖子短，中格站满探一探。g和q腿儿长，三线一线中间站，f g p顶呱呱，三个格子齐刷刷。小朋友们看仔细，时时处处要牢记。以上就是我在字母教学当中的一点体会和做法，也许有人会说这不是浪费时间吗？本来我们英语课时就少，让他们用笔写岂不更快？可是别忘了，“快”，只是老师单方面的想法，至于学生买不买你的账，那才是重中之重。我们不能只片面的追求结果，却忽视了学生的心理感受，那肯定会事倍功半。我想起了这样一句话：想教好你的孩子，就要记住，你只能比孩子大一岁。这就告诉我们，教学过程中要尽量保持一种孩子式的心态。每备一节课之后，先想想假设我是学生，老师这样上课，我喜不喜欢？如果能做到这一点，相信我的教学一定会“收获何其多”。参考资料：小学英语教学法 教育部师范教育司组织评审 东北师范大学出版社英语课程新标准中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社英语周报 席玉虎 主编学习资料成都温江区教育局教研室选编