谈体育游戏在小学课堂教学中的运用.doc

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1、谈体育游戏在小学课堂教学中的运用 【摘要】体育游戏是学校体育教育的重要手段，它是体育教师结合体育课的内容而制定的一种有针对性的体育游戏活动。体育游戏能增强学生体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好基础，同时有助于学生游戏的能力培养，也有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力。本文主要是从体育游戏在准备活动中和体育游戏在技术、技能教学中、体育游戏在身体素质练习中、体育游戏在整理活动中等几个方面的运用进行论述。 【关键词】小学体育课堂游戏运用 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0230-01 体育游戏作为体育教

2、育的一种手段，它的定义是：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质、娱乐身心为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是学校体育教育的重要内容，它在小学体育教学中起着很重要的作用，也是小学体育教学不可缺少的重要组成部分。体育游戏在体育教学中作用很大，体育游戏在体育课的准备活动中的运用非常重要，它能快速调动学生的积极性；在体育课的技术技能教学中，运用好体育游戏能减少学生对单一练习产生的厌倦疲劳；在身体素质练习中，运用好体育游戏能减少学生对素质练习的枯燥；在整理活动中融入体育游戏，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复。所以如何在体育教学中运用好体育游戏，发挥出它在体育教学中的作用，对

3、于全面发展小学生身体、促进其个性发展、智力发展以及体育兴趣都具有重要的意义。 1.体育游戏在准备活动中的运用 体育教学中准备活动是非常重要的一个环节，其主要目的就是用较短时间，迅速将学生组织起来，集中注意力，调动他们的积极性，使学生的机体从相对静止的状态进入到比较活跃的状态，为基本部分的教学做好准备。在体育教学过程中，一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。体育游戏在准备活动中不同游戏的运用可达到

4、不同效果。 2.体育游戏在技术、技能教学中的运用 在体育教学中，体育技术、技能的学习需要反复的练习，以往的单一的练习模式，容易让学生产生厌倦疲劳，让学生提不起兴趣，不利于学生对技术技能的掌握。有时候通过体育游戏进行练习，不仅可以让学生的兴趣大增，同时可以起到很好的效果。比如：篮球、足球、排球当中的传接球练习，可以通过“四边形传接球”、“换位传接球”、“传球比多”“两传一抢”这些都能很好的调动学生的积极性，还能达到传接球的训练效果；在跑步练习中，可以通过“喊号追人”、“长江黄河”、“猜拳比逃”等方法，这些都能让学生在练习中，注意力集中，并且能训练学生快速反应能力和快速跑速度。当然游戏的方法多种多

5、样，要根据课的内容进行设计，要以教学任务为依据，有针对性的进行设计。在这一阶段的运用主要体现在教师要注意把握好运动量，防止负荷过大，同时教师应充分认识到学生是学习和发展的主体，应时时用心，处处留意，多设问多质疑，为学生提供表现的机会，让学生多一些自由，少一些限制。让学生在游戏中学习，在游戏中体会掌握技术技能。有一点应注意，体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求，一般来说在动作形成的“泛化”阶段，不宜采用游戏法，比如“前滚翻”、“篮球胸前双手传接球”教学，在学生还没掌握动作技术时，不宜用这动作进行游戏接力比赛练习，不然这样会导致学生为了力求接力速度快，而不

6、注意动作的准确性，过于随意做动作，导致动作变形；只能在学生相对熟练地完成动作，在提高动作“自动化”建立动力定型的基础上让学生进行游戏拓展练习。 3.体育游戏在身体素质练习中的运用 在体育教学中，有时不可避免的要进行一些身体素质练习，比如上肢力量、下肢力量、腰部力量、灵敏性练习等等。素质练习往往都是比较枯燥无味的练习，学生的兴趣性不高，练习效果不好。像这类练习也可以采取体育游戏来调动学生的积极性，练习效果或许能比较理想。如发展下肢力量的“开火车比赛”、“蛙跳接力”、“矮人接力”、“单脚跳接力”“弓步接力”；发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”、“平衡交力”；腰部力量的“抬木头人”、“仰卧撑地”

7、； 发展灵敏的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏。利用游戏法练习学生比较兴奋，兴趣比较高，学生不仅能较好的完成好素质练习，合作型游戏需要学生的相互合作相互帮助相互配合的团体精神，还能培养良好的人际关系；有的素质练习游戏又能磨砺学生，例如上肢力量的“推小车”、 腰部力量的“仰卧撑地”，这类型游戏还需要学生有坚强的意志和毅力，这能很好的锻炼学生的意志品质，培养学生吃苦精神。游戏能培养学生很多好的方面，但一定要控制好运动量以及负荷的大小，防止学生运动量和负荷过大导致一些不必要的问题出现，同时在游戏中应做好保护与帮助，防止出现学生的伤害事故发生。 4.体育游戏在整理活动中的运用 游戏法用于整理活

8、动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。因此应选择和运用以调节情绪恢复身心为目的的放松性游戏。可以选择以放松为主的智力竞赛游戏“组字”、“摆图案”，或充分利用器材的“背人”，等游戏，也可以结合播放比较轻松柔和的音乐进行，学生可以通过五官感应来进行，通过意念来进行放松，让学生达到充分放松和有效恢复的目的。 总之，体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段。它可以提高学生的各项身体素质和基本活

9、动能力，在体育教学中具有积极意义。本文针对本人在体育课教学中体育游戏的运用进行归纳，重点阐述了体育游戏在体育教学中的运用。在游戏教学时，始终坚持游戏针对性原则、教师的主导性原则、游戏的锻炼性原则、游戏的娱乐性原则、游戏的安全性原则，把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。因此总结出，游戏对体育教学与训练起到了积极的作用，有利于教学任务的顺利完成，进而达到最佳的教学效果。 参考文献： 1于振峰，赵宗跃，孟刚等主编.体育游戏（第二版）M.北京：高等教育出版社，2007.7 2刘军利.体育教学中运用体育游戏的探讨J.体育教学.2003.1 3张孔军等.谈体育游戏在体育教学中的应用J .辽宁体育科技.2004.2 4姬兆杰.浅谈体育游戏在体育教学的应用J .卫生职业教育.2005.3