苏科版小学信息技术下册《初识word》教学设计及反思.doc

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1、初识word教材分析Word 2003文字处理工具软件是一款常用办公软件，和我们的日常生活、工作联系紧密，所以这部分内容是小学信息技术课的一个重要内容。这节课的教学内容是初识Word 2003，要让学生掌握的主要就是word2003的打开、关闭、保存操作以及对较为复杂的word界面的一个认识。同时初步让学生感受到Word 2003是一种功能强大，适合我们日常工作需要的文字处理软件。学情分析学生在此之前，学过了写字板、画图、浏览器等软件，word的很多操作与之有类似的地方，可以在这点上启发学生。同时三年级学生的接受能力还不是很强，操作速度比较慢，所以任务布置要有梯度，要发挥小组的力量，提高学习效

2、率。教学目标1知识与技能（1）能正确启动和退出Word，会保存word文件。 （2）了解Word窗口的组成及其主要功能。2过程与方法（1）在认知word界面的过程中，培养学生分析问题解决问题的能力。3情感态度与价值观（1）提升自主学习及协作学习的意识和能力。 （2）学生通过学习，体验成就感，提高学生的信息素养。4行为与创新（1）能够主动思考，寻求多种方法解决实际问题。（2）能够迁移运用已有知识和能力来帮助学习新知识。课时安排安排1课时。教学重点与难点1教学重点学会word启动、退出和保存的方法。2教学难点认识Word 窗口功能区及其重要功能。教学方法与手段演示法、任务驱动、自主学习、合作学习

3、课前准备教学课件、学习材料教学过程教学环节教师与学生活动设计意图复习导入1.同学们今天我带来了一位朋友，他需要帮助。这位小赛尔想要收集几个精灵，但是每个精灵给他出了个难题，只有正确完成，才能成功收集。我们来帮帮他吧。2.复习鼠标操作（指向、单击、双击、拖动）3.小结：只要能熟练地使用鼠标、键盘，再配合上电脑里优秀的软件，我们就能做很多事情。你学过哪些软件？学生交流。4.过渡：今天我们要认识一款新的软件？会用这款软件，我们不仅能解决后两只精灵的难题。还能用它干很多事情。出示优秀的word作品，了解word的常用用途。用学生比较熟悉的赛尔号游戏来创设情境，激发学生学习热情。复习鼠标的操作，为后面用

4、准确的语言说清楚操作步骤打下基础。word2003的启动1.出示word2003的图标。指名学生描述一下图标的样子。2.简介word软件名字的组成。3.第二只精灵雷伊的题目，就是让我们找一找，哪些地方能够发现这个word图标。（桌面、开始菜单）4.该用前面提到的哪种鼠标操作来启动word呢？5.学生尝试打开word。指名演示，并说操作方法。6.尝试关闭。并练习用另一种方式打开。7.交流，你喜欢用哪一种方式，说说理由。两种打开方式都是正确的，学生自主探究，了解两种打开word的方法。认识word界面1.Word软件的界面，比我们以前接触的记事本、画图、浏览器界面都要复杂。但是大致可以分成五个区域

5、。课件出示：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏。2.塞维尔的难题就是让你根据他们的名字来判断一下，每一个区域的位置。先自己想一想，然后在小组里面讨论一下，得出一个比较统一的答案。3.学生小组讨论，尝试解决。4.全班交流。（指名学生到教师机演示，并要说出理由，师相机补充各个区域的作用）(1)标题栏 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。(2)菜单栏 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用

6、的菜单命令。(3)工具栏 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。(4)编辑区域 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。(5)状态栏 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。小结：同学们很聪明，从名称上就基本了解到了各个区域的作用，以后我们遇到新的知识，也可以利用这种方法。5.刚才我们把w

7、ord界面粗略的分成了五个区域。其实工具栏这个区域，还可以分的更细一些，看看书上第3页，屏幕上标红的区域里，包含了哪几个工具栏。指名回答。6.word里的工具栏很多，我们可以点击“试图”菜单，将鼠标指向“工具栏”，然后点击我想要使用的工具栏。现在打了勾的表示已经被我启用的工具栏，如果想关闭它，只要再点一下，勾就没有了。自己试试看调出“符号栏”，关闭“任务窗格”学生尝试，指名展示7.工具栏上的各个按钮，绝大部分都没有文字说明，我们如何来了解这些按钮各是干什么用的呢？学生交流。小结：我们不仅可以根据按钮上画的图标来了解这个按钮的作用还可以通过鼠标的指向操作后出现的说明来了解各个按钮的作用。大家试试

8、看。Word界面各区域的名称在表意上是比较直白的，学生通过小组讨论，既要了解word界面的组成，还要粗略了解这些名称的含义，让学生了解，以后对待新知识，可以通过名字来揣测他的用途的方法。Word的关闭和保存1.过渡：小赛尔已经收集齐了想要的精灵，现在在向着更高的目标努力。他想集齐几套珍贵的装束。2.自学书上3、4两部分内容，结合你使用写字板、画图等软件的经验，自己先尝试解决问题。有困难小组讨论。(1)以123为文件名保存在桌面(2)学会多种退出word的方法。3.学生交流演示。关闭和保存，是大部分编辑软件都会涉及到的操作。前面学习写字板、画图等软件也都涉及到了。所以学生应该可以结合课本和已有知

9、识，自主学习和小组合作相结合，掌握保存和多种退出的方法。总结1.同学们，小赛尔非常感谢大家，既让他得到了精灵和武装，还和大家一起学会了很多关于word的技术。谁来说说看，你学会了哪些技术？2.总结：小赛尔说，他回去要好好学word，有机会来和你们比一比。并且他还很得意地说，他刚刚再跟你们一起学习的时候，研究出了不止一种打开已保存在电脑里的word文件的方法。回家之后，我们可以试试看，你能发现多少种方法来打开一个保存在电脑里的word文件。可以像今天一样和小组的同学或者自己的好朋友交流一下，这样也许能掌握更多更好的办法，千万别输给小赛尔哦。回顾整节课内容，激发学生继续探索的精神。教学反思通过这次

10、的赛课活动，让我有了很多收获，现在结合初识word这节课我的教学，谈谈我的一些反思：一.找准重难点，合理安排教学时间。Word这个软件，学生虽然陌生，但是上手并不难，因为windows系统下的很多常用软件，有着很多共性。Word2003在打开、关闭、保存等方面，和学生们学过的记事本、画图板等软件十分相似。所以本课教学的时候，并没有在这些方面花费过多的时间，而是将更多的时间放在了认识word界面上。二.创设情境，任务驱动，激发兴趣。本课的教学过程，其实是一个任务驱动的过程，考虑到本课的知识点比较枯燥，特别对于三年级学生而言，如果机械地布置任务，学生学习起来兴趣不高，所以需要一些兴趣激发点，减少学

11、生的枯燥感。本课教学时以学生比较熟悉的赛尔号来创设情境，整个学习的过程也是帮助赛尔机器人强大的游戏过程。寓教于乐，学习起来学生会轻松一些。三.注重学习方法和信息素养的养成。本课的学习，并不是教师讲述、演示，学生模仿操作的模式。教师在分析了学生学习的难易点后，让学生将自主探究和小组合作学习结合起来。简单的如word的关闭保存，通过生本交流，学生就可以自己探究出来。难一点如认识word界面，在自主探究的基础上，通过小组讨论学习这种生生交流的方式来突破。有科学家研究过，学生教学生是学习效率最高的一种学习方式，所以本课中多次采用了这种生生交流学习的方式。教师在整个教学中的作用只是对整个教学活动的串联、

12、对学生的学习成果进行归纳、引导、纠正，以及讲解学生通过自主学习无法解决的问题。同时在本课教学的时候，教师很注重学生信息素养的养成。让学生将自己的学习成果演示给别人看的同时，要用上准确的语言表述出来，还要说出自己是怎么思考的。计算机技术是一门严谨的科学，所以了解准确的计算机术语，能用上一些准确的计算机术语进行表述，既有利于跟别人的交流，也有利于学生日后对计算机知识的学习。同时，如果只是简单的演示，对于其他学生来说，学到的只是一个操作过程或者了解了某个名词，但让学生说一说思考过程，既能让讲述者自己学的更明白，还能让其他学生学到别人优秀的思考方法，这就是俗语说的“授人以鱼不如授人以渔”。当然本课的教学还有很多不足。课堂上学生的学习气氛还没有达到我预期的效果，我觉得如果我在任务驱动的时候，加入一些奖励机制，学生学习的兴趣会更大。另外，在教学总结的时候，仅仅总结了这堂课学到的知识，如果能再总结一下这趟课的学法，那对学生信息素养的养成，学习能力的提升会更更有助益。教学点评姓名(单位)：