打字机教案03.doc
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1、打字机教案教学目标1.欣赏管弦乐曲打字机,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,区分音乐形象,划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。教学重、难点重点:听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构难点:感受与表现不同主题的音乐形象。教学准备多媒体课件、电子琴、乐谱50张、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等。教学过程一、师生问好!(师生音乐问好)二、激趣导入:师:今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友一个1
2、9世纪的办公品,它是谁呢?长什么样子?会发出什么样的声音,让我们一起欣赏。(播放动画视频:课件1)师:它是谁?请你说,生:打字机。师:老师来补充,这是一台老式的打字机。为什么说是老式的呢?因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机,你们看到了吗?师:请同学跟老师模仿倒机这个动作。(请你跟我这样做)生:我就跟你这样做(两遍)师:它长什么样子。生:像电脑的键盘。师:你是个平时很注意观察的孩子。师:它听到了哪些有趣的声音呢?生:叮叮。师:叮是什么声音呢?生:铃声。师:每当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声“叮”,提示打字员要换行了。师:还有什么声音?生:嚓。师:是的,当打完换行时需将机
3、头倒回左边,这时会发出“嚓”的倒机声。生:打字时嗒嗒嗒。师:打字敲打键盘时发出的嗒嗒嗒的打字声。师:现在请大家边看边模仿打字员的动作(播放动画视频:课件2)师:你们刚才的表演让老师看到了打字员们在办公大楼里忙碌情景。师:打字机发出这么多有趣的声音,那你知道这首乐曲叫什么名字吗?猜猜看。生:打字机。师:真聪明,你和作曲家的想法很接近,这首乐曲作曲家给取了个名字:打字机。(板书,齐读课题)师:“现在打字机已经被电脑所代替,同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前,打字机的作用可大了,19世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作出了一首世界
4、闻名的管弦乐小品打字机。我们一起来认识安德森,美国作曲家、指挥家,除了打字机之外,我们欣赏过的跳圆舞曲的小猫都是他创造出来的。他的代表作品还有号手的节日、蓝色探戈、调皮的小闹钟等,安德森擅长创作轻巧的乐队小品,深受广大听众所喜爱。(安德森简介:课件3)三、聆听全曲A:师:这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲打字机。这首乐曲只有这么一小段吗?生:不是。师:你猜对了。师:现在我们完整地欣赏一遍,边听边想音乐仿佛把你带到了什么地方。(完整的音乐:课件4)师:现在说说音乐仿佛把你带到了哪里?生:“在打字机的世界里,人们在忙碌地打字。”师:你看见了什么?生:一篇篇文件从打字里出来。师:“你觉得这首乐曲的速度怎
5、么样?”生:“很快。”师:“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲,他想表达什么?”生:“他想表达打字员打字的速度很快。”师:“这么快的速度,说明他们的打字技术怎么样?”生:“高超、娴熟。”师:“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样?”生:“很愉快!”四、聆听与表现主题A:师:不知道同学们有没有注意到,在整首乐曲中,有几种特别的声音贯穿了全曲。生:“打字声、铃声、倒机声。”师:“这就是作曲家的高明之处!他将打字机的三种声音融入乐曲中,让我们感觉很特别!师:接下来,我们聆听乐曲的第一主题,边听边思考,打字机打了几行字?每行字一样长吗?(一听A部分主题:课件5)师:师边听边用手势提示学生4行,这
6、四行字就是这段音乐的四个乐句,每个乐句一样长吗?生:不一样,第四乐句长。师:长多少?生答。师:老师告诉你一个好办法,你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少?生:听音乐做,边听边数(二听A部分主题)师:我们来验证到底长几拍呢?边听音乐板书旋律线。(三听A部分主题)教师现场板书主题旋律图A部分旋律线:。,/。,/。,/。,/师:今天老师带来了三角铁、串铃、沙锤,你们觉得它们的音色像乐曲中的什么声音?生:三角铁像乐曲中的铃声,沙锤像乐曲的倒机声,串铃像乐曲中的打字声音=。师:真是些会听音乐的孩子。师:老师想请三位同学到台上,在铃声、倒机声、打字声处加入打击乐伴奏,谁有胆量来试试。其他同学当小
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