少闰土教学设计模板及反思.doc

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1、信息技术应用成果要求作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊

2、主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求：1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称： 少年闰土姓名：工作单位：学科年级：六教材版本：人教版一、教学内容分析（简要

3、说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）少年闰土是义务教育课程标准实验教科书语文（S版）五年级下册第26课。课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给我讲捕鸟、捡贝壳、看跳鱼儿和看瓜刺猹四件事，最后两人的分别和友谊。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、

4、学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的语言、外貌、动作，体会闰土人物的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。了解鲁迅先生的文学成就。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）对于六年级学生来说，这个年龄段的特点是思维活跃、好奇心强、求知欲望强烈，这也是探究活动中学生必备的心理状态。但是，这一时期，他们的分析和概括能力又不是很完善，探究过程中具有盲目性。所以，做为教者，我认为在

5、教学的过程当中，尤其是在设置一些情境问题时，一定要具有针对性和层次性，真正做到循序渐进，因材施教。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）少年闰土是一篇语言优美、层次清晰的文章。作者采用倒叙的手法开篇向读者展现了闰土月夜看瓜刺猹的场面描写。讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学习式、合作学习式等教学策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用多媒体声音、图像资源、借助大量图片，创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入情入境，欣赏美景，拼读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、了解人

6、物的性格特点，理解含义深刻的句子。2、通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图创设情境 导入课题1、出示闰土画像，回顾闰土外貌，齐读课题。2、文中的“我”对闰土有怎样的评价呢？浏览课文，找答案。n1、回顾闰土形象，齐读课题。2、快速浏览课文找到答案。引用图片导入，给学生感官上的印象，回顾上节课知识的同同时为接下来的学习做好铺垫。讲授新知n分组合作学习1、文中向我们介绍了哪几件稀奇事？抓住你感兴趣的读一读，画

7、一画相关的句子。2、引导学生汇报看瓜刺猹部分。指名读文说说你从中体会到什么？3、随即板书，指导朗读第一自然段。4、说说文中的三句话位置能不能调换，为什么？5、书上还厚对看瓜刺猹的描写吗？抓住词句来读读。6、看瓜刺猹这件事，文章中共出现了几次？这样描写重复吗？为什么？1、回答闰土给“我”讲的四件事。2、自由读课文，并做好记录，集体汇报。生根据自己理解汇报，并说明原因。3、齐读第一段。4、学生根据自己见解汇报。5、学生读文汇报，抓住重点词句谈感受。6、学生根据自己见解自由汇报。在这一环节的教学中，我主要抓住了文章中两次描写“月夜刺猹”这一事件的不同写作形式，结合课件视频让学生对重点部分有所感悟，并

8、对学生进行由读到写的迁移指导。自学汇报n掌握学法1、其他三件事情是按照什么形式来叙述表达的呢？2、在小组内读读说说，看看你体会到了什么？3、自由汇报，随机板书，适时指导。1、学生根据所学进行汇报。2、小组内充分进行自学，交流感悟，。3、自由读文汇报感悟。小组合作学习是一种重要的讨论交流的方式。此环节我通过这种形式，使课堂教学变得更加有活力和生机，有利于在互动中提高学习的效率，有利于培养合作意识和团队精神。理解感悟n升华中心1、（大屏幕出示16段）指名读。你有什么不懂之处？2、帮助理解“他们”、“四角的天空”。3、你能读出“我”的向往之情吗？指名读、齐读。1、学生读16自然段，汇报不懂的词句。2

9、、发表自己的观点和看法，理解不懂的词句。3、朗读课文第16自然段。在这一环节的处理上，我用到了PPT课件，这样更加直观的了解“四角的天空”，以及“我”对农村生活的向往。拓展延伸推荐鲁迅先生故乡七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容：课堂表现评价、学习效果评价通过学生在课堂学习效果的评价和学生作业来进行评价，小组协作评价。评价方式：通过学生自评、小组之间互评和教师点评相结合；定量评价、定性评价、教与学的反思相结合。其中学生自我评价是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一

10、种自信心的表露。小组评价是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。教师评价是指教师根据学生的综合表现进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。雪地捕鸟 夏日拾贝少年闰土 看瓜刺猹 聪明、能干、勇敢、见多识广 潮汛看鱼 我羡慕 佩服 向往 （难舍难分）九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1请简单描述这节课中教学或学习亮点；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题

11、没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？6当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？在教学中，我会合理运用现代教育技术，查阅资料，为小学语文课堂教学打下坚实的基础，在课堂教学中，以丰富语文教学形式，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，创设形象生动的直观情境，促进学生智力的发展，增进学习效率，培养学生的朗读能力，培养学生的创新能力，同时运用信息技术进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出学生的主体性为轴心，为教育教学带来了无限的生机和活力。