小学英语课堂的有效提问的方式.doc
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1、小学英语课堂的有效提问的方式 一、课堂提问在小学英语课堂中的现状1.课堂提问没有实质作用,流于表面目前所进行的英语课堂提问很多是流于形式、缺乏启发性的。比如课堂上用的最多的是肯定或否定式提问,经常教师在要开始某个活动时会问:“Are you ready?”或安排活动后会习惯性地询问:“Do you understand?”学生一般都大声回答“Yes./No.”。其实回答时有部分学生根本还没有理解,回答只是随大流。这种问题都是不用经过思考,随意回答的,没有引发学生的思维。2.课堂提问缺少信息差的提问,难以调动兴趣老师在课堂上
2、对图片或实物直接提问,并且以一个接一个的方式让学生回答相同的问题,虽然这种方式操练的面广,但是缺乏变化的直观手法,使得语言的形式和意义变得机械性、低层次,不会长久引起学生的兴趣。二、实现课堂提问优化设计的原则1.课堂提问要有目的性没有目的性地提问是没有任何意义的,盲目提问无助于课堂教学,只会分散学生注意力,使学生抓不住重点。因而课堂提问不能随意而为,要紧紧围绕教学中心来进行,这就对备课提出了高要求,备课时要精心设计提问的内容和形式,所提的问题要具有典型性针对性,形式要多种多样。2.课堂提问要有层次性课堂提问必须做到难易适度,有一定的梯度,问题“浅”了不易引起学生的重视,
3、问题“深”了又启发不了学生的思考。教师要做到从哪提,向谁提。若是问题过于复杂,可以分解成由浅入深、以旧导新、从易到难的小问题,使学生通过问题解答,逐步突破难点。3.课堂提问要有启发性教师的提问要能激起学生的思考和求知欲,促进学生的思维发展,启动学生的探索活动并在探索中培养创造能力。不能为了提问而提问,提问不等于启发式,所提的问题有价值有意义,能够引导学生积极思考,提高其思维能力。课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。它对教师的备课能力、平时对课堂的观察能力都提出了高要求。三、小学英语课堂提问地设计策略1.导入新课时提问现在教师都很重视导入新课时的艺术性,往往用设问的方法
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