小学生良好学习品质培养的途径与策略研究课题实施方案.doc

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1、小学生良好学习品质培养的途径与策略研究课题实施方案一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景“行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运”良好的学习习惯，对学生的生活、学习起着决定性的作用。“习惯养的好终生受其益；品质养不好，终生受其累。”以学生为主体，注重学生学习品质的培养是我们教学实践的重点。培养学生良好学习品质，对于提高课堂教学起着重要的作用。目前在课堂教学中发现部分学生小组讨论、交流不积极，不注意倾听他人的发言，随意插嘴课堂虽热闹，但缺乏良好的探究合作的品质，致使合作探究学习流于形式；又因多数家长监管不够，缺乏必要的引导，学生学习松散，自觉性差，未能形成优良的学习品质。为此

2、围绕课题“习惯引领，自主发展”课堂教学策略研究我提出其子课题小学生良好学习品质培养的途径与策略研究以其通过子课题的研究带动学生良好品质的培养，提高课堂教学。2、课题研究所要解决的主要问题在课堂上，创设最佳学习情境，培养学生注意力高度集中，学生独立思考、学会倾听与反思、学会交流与表达、克服学习困难或障碍的意志等优良学习品质；在课外，力争与家长取得联系，在家长们的协助下，注重培养学生重视生活中学习的习惯。二、课题研究的主要方法根据不同的研究内容，采用不同的研究方法进行研究。 1、调查研究法：通过进行问卷调查、座谈的形式，了解学生学习的现状，做出影响学生良好品质的归因分析。2、文献研究法。收集、学习

3、相关理论文献，借鉴先进经验，创新适合学生实际，有助于改善学生学习品质培养的策略3、行动研究法。用现代教育理论指导研究实践，对学生进行良好学习品质的培养和指导，帮助学生消除不良学习习惯，促进良好的学风形成。4、案例研究，网络教研。提供案例，分析、比较、揣摩、学习、借鉴。经验总结法。根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、总结、提练成果，撰写论文。三、课题研究的设计（一）研究的目标1、通过该课题的研究帮助学生养成良好的学习品质：学生主动学习，独立思考、质疑问难、学会倾听与反思、学会交流与表达、克服学习困难或障碍的意志。2、通过该课题的研究对学生进行注意力品质、创造性及个性化品质的培养。（二）课题研

4、究的具体内容本课题的研究涉及四大方面，它们之间是密切相关的。小学生学习品质指再学习行为中表现出的稳定的心理特质，主要包括学习动机、学习态度、学习兴趣、学习信心以及在学习中表现出的意志品质、行为习惯等。良好的学习品质主要包括：充分的学习信心，浓厚的学习兴趣，顽强的学习一直，刻苦的钻研精神，良好的学习习惯，独特的创新意识。1、学生学习品质现状的调查研究；2、影响学生良好学习品质的归因分析研究；3、学生良好学习品质培养方法的研究；4、学生良好学习品质评价方法的研究。四、课题研究的措施和步骤（一）课题研究的措施1、加强理论学习：结合学校校本教研，组织课题组所有教师每周进行与课题有关的理论知识。2、通过

5、听课、调研，促教师理论学习与专业成长，新课标解读与课堂实践，发现问题与交流研讨。3、立足实际，着眼学生的主体发展。在培养内容上，形成一整套学习方法培养系列；在培养方法上，重视外部强化训练的同事更注重内部动因的激发，做到规范科学，突现个性；在学习方法的评价方面，形成一整套科学先进、操作简便的评价体系，从而形成良好的评价反馈机制。（二）研究的步骤课题分三个阶段进行：1、课题论证阶段，课题组成员根据学校、学生实际进行可行性论证，制定实施方案。2、研究实施阶段。研究组成员进行理论学习，收集有关资料，全面展开研究工作。(1)深入课堂，对比实验， 及时反馈，取长补短；(2)围绕课题开展有效的教学活动。3、研究总结阶段。整理资料，分析研究，完成课题成果的总结和提炼，完成结题报告，申请鉴定结题。五、课题成果形式：1、实验工作报告、课题结题报告2、课例集、案例集、教学反思3、优秀课例、论文六、成员组成及分工七、课题实施的保障1、我校拥有一支积极向上的、具有研究热情的教师队伍，课题组成员由锐意改革、不断进取，具有较强的教科研能力。2、我校语文教研组已经对本研究做了较为深入的实践和探索，并广泛收集和学习有关学习习惯培养的相关理论。3、对于开展习惯引领，自主发展的实践研究，得到了学校领导的高度重视，基本经费和课题运转所需硬件齐全，并能及时得到学校领导的指导。