小学生自主阅读能力调查问卷分析报告.doc

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1、 小学生自主阅读能力调查问卷分析报告小学生自主阅读能力调查问卷分析报告一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因：1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力。2、小课题研究的需要，为小课题 小学生自主阅读能力的培养研究 取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标。二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法；根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查。中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给

2、学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析1、学生的自主阅读兴趣浓厚在问卷中， 阅读兴趣调查 一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法。3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时

3、会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺。四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为：改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读能力。主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力。小学学生自主阅读现状调查问卷亲爱的同学们：大家好，你

4、们喜欢阅读吗？是否知道：阅读能开阔我们的视野，增长我们的知识，愉悦我们的思维，陶冶我们的情操，提高我们的修养；同时用读书来为自己放松心情也是不错的选择。为了真实的了解同学们目前的阅读情况，以便老师在教学中针对性的指导大家，特设计了这份调查问卷，同学们可要根据自己的实际真是填写呦，谢谢合作！年级： 姓名：阅读兴趣调查：1.你喜欢阅读吗？A .喜欢 B 比较喜欢 不喜欢2.你平日在什么情况下阅读？A主动阅读 B老师要求 家长要求或监督3.读书是不是你休闲或放松心情的方式之一A 是 B 有时是 不是4.你乐意通过阅读了解的有趣的人和事吗？A乐意 B 比较乐意 不乐意阅读方式调查：5你的阅读方式是：A

5、浏览 B 精读 略读6.阅读时你会不会出声：A出声 B有时出声 不出声7阅读时你能一个字一个字的读吗A能 B有时能 不能8进行阅读时你用笔吗？A喜欢用笔画一画 B有时用笔点一点 只用眼睛看9.阅读时你能主动积极地思考问题吗？A能 B有时能 不能10朗读不同的你能读出不同的感情吗？A能 B有时能 不能阅读习惯调查：11.阅读时你能主动积累一些词语、句段吗? ) A能 B有时能 不能12.你能否利用字词典等工具书帮助阅读？A能 B有时能 不能13.你能否对文中的某些地方提出疑问？A有 B有一点 没有14.阅读时你愿意把自己的感受与同学交流吗？A愿意 B有时愿意 不愿阅读策略、态度调查：15.阅读时

6、你一般：A 认真读 B挑有兴趣的读 随便看看16.阅读时你会边读边想或边读边做笔记吗？A能 B有时能 不能17.阅读时遇到你不认识的字你会A查工具书 B问别人 随便认D跳过不认18.阅读时你能否抓住关键词句理解意思A能 B有时能 不能阅读收获、效果调查：19.你认为阅读对提高成绩有帮助吗A有 B有一点 没有20.你觉得掌握一些基本的阅读方法对你的学习有帮助吗？A有 B有一点 没有21.你认为阅读可以丰富你的思想吗？A可以 B有一点 不能本站报告汇报为上收集或友推荐，仅供写作参考之用，其著作权属于原作者，我们不提倡抄袭的做法，支持原创，借鉴与抄袭的界限就靠朋友们自己去把握，取长补短可以，但不要全盘照搬，不做拿来主义，请朋友们端正自己的学习态度，在参考资料的帮助下，写出自己的好。