小学开展“课堂教学主题月”活动的实施意见.doc

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1、小学开展“课堂教学主题月”活动的实施意见为进一步强化教学管理，促进教学过程的规范化、标准化，深入推进课堂研究，大兴课堂研究之风，大面积提高课堂教学水平，实现“聚焦课堂，决胜课堂”，全面提高教学质量的目的，经研究，决定本学期在全校范围内开展“课堂教学主题月”活动，为保证活动正常开展，特制定如下实施意见。一、目的与意义通过开展“课堂教学主题月”活动，进一步规范教师的课堂教学行为，全面提高教师教育教学理论素养，深入推进课堂研究，大兴课堂研究之风，营造人人关心教学、人人热爱教学的良好氛围，提高教师的教学水平，切实实现人人课堂“入格”再“出格”，进一步提高课堂教学水平和教学质量。二、各主题月活动内容（一

2、）各月课堂活动主题2月份为课堂教学“学习月”；3月份为课堂教学“入格月”；4月份为课堂教学“提升月”；5月份为课堂教学“验收月”。（二）主要活动安排1.2月课堂教学“学习月”活动安排主要学习内容：课程标准以及解读；学习高效课堂理论学习专辑；有关教学策略；教学指导中心推荐的有关学习材料；教材和教师教学用书；教师个人选定的学习内容等。活动要求：以自学为主，集体学习为辅。中心小学以学科为单位，集体学习不少于2次，村小全体教师集体学习不少于2次，主讲人可以是教干或骨干教师，主讲稿存档备查。所学内容要及时记好心得体会。教材和教师教学用书的学习要贯穿教学始终。每次集体教研活动，要安排不少于半小时的专题讲座

3、。2.3月课堂教学“入格月”活动安排（1）托清全处课堂教学底子，梳理课堂教学中所存在的问题，形成书面报告。对全处教师课堂教学进行排队。（2）教学指导中心下发可以供全处教师学习的教学策略或教学模式。（3）举行课堂理论以及策略或模式考试。（4）开展教学策略或教学模式学习研究活动，领会策略或模式的理论构建体系以及操作要领。教学指导中心拿出“样板课”，安排模式示范课学习活动，解读培训教学模式。各校或各教研组举行不少于1次示范课活动。（5）全体教师自己试着上好“模式课”，务必做到课堂“入格”。3.4月课堂教学“提升月”活动安排（1）开展不同层次的模式课“磨课”活动，在磨课活动中提升策略或模式的使用水平。

4、（2）青年教师要做到课堂教学“出格”，打造自己的个性课堂。（3）举行课堂教学设计比赛。（4）教师撰写使用策略或模式心得体会，上交学校存档。4.5月课堂教学“验收月”活动安排（1）街道教学指导中心验收：以“捆绑式”抽验为主，所抽教师课堂成绩代表各校教师的课堂教学成绩，计入评估。（2）各校验收：各校要成立验收组对本校教师进行验收，验收成绩报街道教学指导中心，其成绩计入教师个人工作量化积分。（3）每位教师要围绕如何上好一堂课写出自己的感想和体会。三、主题月主要教研活动形式及要求1.教学研讨。各校要充分发挥教学指导中心和教研组的职能，加强教学策略或模式的研究，加强教学方法与教学手段的研究，充分调动教师

5、进行教学改革的积极性、主动性和创造性，营造浓厚的教学研究氛围，使教师之间取长补短，共同改进课堂教学方式、方法，提升课堂教学内涵。各校要立足课堂“入格”，突出教学方法改革，对教学投入精力大、教学效果好的教师要树立典型，发挥示范作用；要结合学科实际，探讨最优的教学方法（如启发式、案例式教学等）；要组织全体教师认真学习本学科教学基本策略或模式，切实领会、驾驭教学策略或模式。 “主题月”活动期间，班级要组织召开“习惯与学习”主题班会，培养良好的学习习惯，增强学生的学习主动性和自觉性；并围绕教学开展多种形式的课外活动，以激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。2.教学观摩。听课与研讨相结合，充分发挥典型

6、的示范作用。引入磨课机制，组织示范教学观摩课、研究课等。3.深入调查研究。通过召开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查等形式，从教学方法、教学手段、教学内容组织等方面，全面了解课堂教学质量方面存在的问题，对反映出的问题进行认真梳理，制定和落实整改方案，进行彻底解决。4.稳定教学秩序，优化教学环境。各校要进行日常教学常规检查，主要检查课堂教学情况，要狠抓上课秩序，坚持候课，杜绝迟到、挤占课时现象,以良好的教风促进良好学风的形成。5.领导听课、评课。各校校长、主任一定要深入课堂，走入教研组，和老师们一起研究课堂，切实发挥领导和带头作用。听课期间，要及时将教师授课中存在的问题反馈给任课教师；认真了解教师对学校教学工作的意见和建议；要深入到学生中间征求学生对教学安排、管理、教师授课的意见和建议。四、组织实施1.做好宣传发动。统一思想，提高认识。要让全体任课教师及时了解教学主题月活动安排，讲明开展“教学主题月”活动的意义，要求全体师生积极参与。2.抓好活动落实。根据活动实施意见，各单位要制定切实可行的奖惩激励机制，创造性地开展工作，并进行具体实施，把各项活动落到实处，力求建立提高课堂教学质量的长效机制。