小学校快乐作业活动方案.doc
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1、快乐作业 活动方案 宽平小学新课标提出:创新小学作业设计,要从形式到内容,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值。让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。作业,已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要。这与我校的十二五课题“实施同乐教学,构建和谐课堂”不谋而合。那么,如何设计作业,使作业成为快乐学习,快乐实践的真正乐园?让教师在学生的作业天地中享受快乐?这就要求教师转变观念,更新理念,力求以学生为主体,面向全体,精心设计,努力创新,设计学生喜爱的“快乐作业”。特制订以下方案:一、作业设计的指导思想作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教
2、学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念,以学生为本,面向全体,精心设计,新颖多样。注重学习与生活的结合,理论联系实际,学以致用。使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼。让学生在丰富多彩的作业中感到学习的兴趣,合作的愉快,成功的喜悦。通过作业架起师生间心灵和信息交流的桥梁,培养学生创新精神和实践能力,让作业成为学生充分展示自我的重要平台。二、作业设计的具体依据(一)、在优化作业设计原则上,要把握三个度1、数量限度。要严格控制学生作业总量,如果一味追求数量,易使学生丧失对作业应有的良好情绪,甚至产生厌学心理。虽然迫于压力,也能完成任务,但是采取消极应付方法,导致效能低下。反之,过少的作业量,
3、蜻蜓点水,也达不到巩固掌握知识的目的。2、时间跨度。这里有两层含义,一是对所布置的作业要有兼容性,既有刚学到的新知也有已学过,需进一步巩固的旧知;二是对学生完成作业要有时限要求,既不能急于求成,导致学生马虎应付,也不能把时间拉得太长,使学生在作业中遇到的问题和不理解之处,由于没有得到及时点拨,时过境迁。3、难易程度。作业留得太深,太难,学生无从下手,很容易导致学生积极性下降,自信心丧失。反之,作业太容易,降低了教学的要求,也影响学生知识的掌握。(二)、在优化作业设计的方法上,要体现三个注重。1、笔答式作业要注重于巩固基础。小学生处于打基础阶段,只有夯实基础,才能为日后知识的增长积蓄势能。为此,
4、首先必须突出基础知识的训练。应把主要的作业量放在这些基础知识的训练上,切不可好高骛远,急于求成。其次必须突出基本技能的提高。侧重于训练学生的思维方法和独立完成作业的能力。让学生在这些作业训练之中,不自觉地接受训练,进行潜移默化。最后必须突出基本概念的掌握,大量的新知识和信息在传授给学生的过程中,从接收到被掌握还有一个认识过程。只有熟练掌握概念,才能在更高层次上认识和掌握知识。2、课堂作业应注重感性新知。课堂书面作业训练,既是教学的一个过程,也是学生作业的一种形式。学生装在接受新知的过程中,通过调动眼、口、耳、手等到多种感官参与感知,而获得完整的感情认识,提高教学整体效益。因此,适当增加课堂书面
5、作业的时间和数量,可能有效地减轻学生过重的作业负担。3、课外作业要注重知识的拓展。一是启发性。我们要通过引导激发学生的认识,启发学生不断掌握新知,促成新旧知识不断地交互作用,使认识结构不断扩展。因此,我们在进行作业设计中,要充分考虑到这个因素。二是要有综合性。变单纯书面作业为书面作业与口头并举,变单纯课外作业为课内、课外作业并行。通过综合作业训练,培养学生解决各种问题的能力,全面提高学生素质。三是要有趣味性。小学生的注意力集中的时间短,如果大量单一形式重复作业很容易导致学生产生厌倦心理,降低了作业效率。三、作业设计的策略1、作业设计应多样化传统作业设计形式单一,以书面作业为主。实际生活是丰富多
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