小学低级教学研讨会发言材料《如何组织低级课堂教学》 .doc
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1、小学低年级教学研讨会发言材料如何组织低年级课堂教学低年级学生年龄小,集中精力干某件事情的时间较短,课堂上要随时组织课堂教学。除了备好课,让每个学生都有事情做,不能给学生以捣乱之机外,还要在学生遵守课堂纪律的问题上采取一些行之有效的方法。低年级课堂,是一个看似简单其实非常难以驾驭的课堂。它需要老师在培养学生良好的学习习惯的同时,配以简洁、生动的语言,时时吸引学生,时时激励学生,时时严格要求学生。它需要老师炼就孙悟空的“火眼金睛”,做到眼观六路,耳听八方。要做好低年级教学需从课堂组织与教学常规两个方面着手。下面就这两个方面谈谈我所用的方法。课堂组织方面:一、表扬引导法小学低年级学生,纪律观念较差,
2、玩皮好动,但他们有着极强的表现欲和好胜心理,时时都想争得老师的表扬和肯定,成为全班同学的榜样,因此教师就充分利用他们这一特点,运用表扬引导法,在满足个人表现欲的同时,刺激其它同学的表现欲,从而保持良好的课堂纪律。例如,当课堂秩序混乱时,教师不必批评那些不好的学生,而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬,树立榜样,号召其他同学向其学习,这样便会出现一种“演戏效应”,受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样,其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。二、竞赛法小学生有很强的好胜心理,他们喜欢争强好胜,无论什么内容的活动,只要以竞赛的形式出现,便会激起他们极大的兴趣,因此教师可以根据小
3、学生这一年龄特征,运用竞赛形式来组织好教学。如:教师在讲课前,可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“五角星”的竞赛活动,然后把全班同学分成若干组,要求每组同学必须认真听讲,积极回答问题,遵守课堂纪律,下课时评出最好的小组,每人授予一枚“五角星”,这样不仅调动学生的学习积极性,而且还会保持良好的课堂纪律,使课堂活动不乱。三、情趣调节法低年级小学生因年龄小,他们的注意特点是以无意注意为主,有意注意正处在发展阶段。当上课时间在分钟左右时就会发现部分学生不再注意听老师讲课,搞小动作、和同桌说话,或者是精神不振,感觉疲劳等现象出现,这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节,避免因过渡疲劳而降低学习效果,例如
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