《分享的快乐》教学设计——路霞.doc

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1、分享的快乐教学设计平罗县城关四小路霞一、教材分析分享的快乐是人民教育出版社出版的品德与社会三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为不一样的你我他、换个角度想一想和分享的快乐三课。分享的快乐是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你；人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。本课教学，我以学生在合作中的活动为基础，力求把活动与学生的生活相融合，让学生在参与、合作中体验分享。引导学生认识到学会分享是一种人间真情的

2、交流和心灵的沟通，是社会文明的体现。二、学情分析现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人分享意识较弱。一方面，他们参与活动的积极性高，并充满自信；另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心。他们虽然愿意与周围的人交往，喜欢新朋友，但却不会分享，也不会解决与他人产生的冲突。三、教学目标1体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。2别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。四、教学重点 懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。五、教学准备：1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。2.学生收集关于分享的名言。

3、3.分小组准备剪贴画或手工制作所需材料。4.教学课件。六、活动过程：活动一、示范引路，体会分享。师：同学们好，今天是个快乐的日子，因为昨天我们约定把今天这节课确定为我们班上的“分享日”。老师也带来了几样物品和大家一起分享：看看这是什么？（溜溜球、玩具熊）这些都是我女儿的心爱的物品，她很愿意和你们分享。谁想玩玩溜溜球？谁想抱抱熊宝宝？（把物品送到几位同学手中，玩，看后，请这几位同学说说玩、看后的感受）师：谁来说说：玩了、看了老师带来的物品之后，你的心情怎样？（指名3名同学发言）师：看到你们玩的开心，我也很快乐，这就分享带给我的快乐。今天这节课我们就一起来学习第3课：分享的快乐（板书：3.分享的快

4、乐，齐读课题）师：谁能根据老师刚才的做法，说说你怎样理解“分享”这个词的意思？（2-3名学生回答）活动二、开展活动，尝试分享。1.过渡：聪明可爱的同学们在心里已经理解了分享的意思了，想不想用行动来体验分享？昨天我们约定好了，今天都要带上自己的心爱之物来和大家一起分享，你们带来了吗？好，现在把自己带来的物品拿出来向老师展示一下，哇！真是琳琅满目啊！想不想立刻和同学们分享？好，现在按老师的要求去做：将自己的心爱之物放在课桌上，小手放好，小身体坐端正。请看大屏幕： 2.课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)活动要求：1.以四人为一小组，轮流在小组内向同学介绍或演示自己的

5、物品，说说它给你带来了哪些快乐，并将自己的物品和小组内的同学分享。2.分享别人的物品时要爱护别人的“最爱”， 不损坏别人的物品。在分享时或分享后和小组内成员交流自己的分享感受。同学们，我们分享的时间为5分钟，分享完后将自己的物品放好在课桌上，用端正的坐姿告诉老师。孩子们，分享的快乐时刻到了，各小组可以开始了！3.小组活动，老师巡视各小组的展示、分享情况。4交流感受：现在，老师要采访一下同学们，听听你们的分享感受。哪个小组愿意接受老师的采访？请举起右手。采访问题：你今天带来了什么物品和同伴分享？介绍或演示一下你的物品？说说它带给你怎样的的快乐？刚才，你都和小组内的哪那些同学分享了你的心爱之物？现

6、在老师要采访一下他们：刚才你分享了同伴的心爱之物，你的心情或你的感受是怎样的？说一说，和大家分享一下。在刚才的分享中，当你看到同伴非常喜欢你的物品，对你的物品爱不释手，现在又听到他开心的话语时，你的感受如何？师：看来，把让自己快乐的心爱之物拿出来与他人一起分享，会使自己得到更多的快乐。这就是（分享的快乐）对，这，就是分享带给你们的快乐呀！师：那么，当你欣赏、分享了别人的物品时，你又有什么收获呢？师：同学们，今天，你们把让自己一个人快乐的物品拿来与大家一起分享，现在你的一份快乐变成了好几个人的快乐！同时，你自己还欣赏、分享到了别人的物品，不仅增长了见识，丰富了知识，更体验到了分享的快乐，真是一举

7、两得啊！这样的感受可以用课本中的一句话来表达，请同学们轻轻的打开品德书32页，找一找是哪句话,谁来读给大家听听？正是这句话，老师也找到了请看大屏幕：（大屏幕出示：齐读一遍）你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！今天同学们自己拿出了一个快乐与好几个同伴分享，现在你的一个快乐变成了几个快乐了？现在把自己的感受表达出来：我有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！或者许多个快乐！我更快乐！活动三：联系生活，理解分享师：同学们，此刻，在我们的教师室里充满了分享的快乐。其实，在我们一点一滴的生活中也需要分享来增添色彩。同学们，请看大屏幕：如果是你在生活中碰到下面的情况，你会怎么做呢？（

8、每幅图指名2名）(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)师：你们送过去的水不仅解决了小伙伴的口渴，更温暖了小伙伴的心，同时也传递着你们的友情、你们的快乐。师：你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐。小结：当别人需要的时候，我们可以把自己的东西分给别人一些，或借给别人用一用，这也是一种分享，这样的分享会带给我们友情与快乐！师：类似这样的事我们应该经历过，同学们，在班上或者是生活中你帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？你从中体验到了快乐吗？先在小组里给大家讲一讲。学习小组内交流后汇报。师：你帮助过别人吗，你的心情怎样？师：你

9、得到过别人的帮助吗？你又有何感受呢？师：帮助别人是一种快乐，得到别人的帮助也会快乐。正如这两句公益广告语所说：（大屏幕出示：并齐读）帮助他人，快乐自己。助人为乐，乐在其中！同学们，我们的社会是由千千万万个人组成的，今天你帮助了别人，或许当明天你遇到困难的时候，也会有人来帮助你的。所以，老师希望同学们做一个助人为乐的好孩子。活动四大家的智慧多又多剪贴画创作大赛，体验分享智慧及合作的快乐。（10分钟）师：接下来的活动可是有挑战了，需要小组成员之间分工合作，默契配合，共同努力才能完成，这就是小组剪贴画创作比赛。1.先出示几幅作品：这是老师分享给大家的剪贴画，看看能不能给同学们带来灵感。展示几幅剪贴画

10、，学生欣赏。同学们，你们的材料准备好了吗？好，端正坐姿，眼睛请看大屏幕：2.师出示要求，明确要求后，学生动手活动。（活动要求：1.四人为一小组，请组长组织好你的组员，发挥四人的聪明才智，分工合作，默契配合，共同努力，在10分钟之内创作一幅剪贴画。2.完成后，请组长将你们的剪贴画展览在黑板上，集体评比，看看哪个小组的剪贴画获得的赞数最多。）老师只有10分钟时间给大家，有没有信心完成？好，现在我宣布，比赛开始！学生拿出课前准备好的材料，根据自己小组确定的主题，选择材料，进行剪贴，组成一幅新的贴画。3.好，时间到，比赛结束。全体同学坐端正，没有完成的小组也没关系，你们可以利用今天的课余时间将它完成，

11、再在班里展示。我们现在，来评比一下黑板上的作品。评选1、2、3等奖4.采访最佳作品获得者：刚刚同学们的创意让快乐的空气中多了智慧的火花，现在，老师要采访一下获奖小组的同学：你们是怎样确定你们的剪贴画主题的？在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的？本次剪贴画比赛中你最大的收获是什么？奖励糖果，问：这几颗糖果，你打算怎样享受？（引导和小组同伴分享。）5.小结: 在刚才的比赛中，同学们之间通过分享想法，分工合作，完成了任务。并且收获了合作成功的快乐。课本中还有一句话可以表达你们此刻的感受，请同学们轻轻的打开课本35页，找一找，是那句话?谁来读一读？这是爱尔兰戏剧家萧伯纳的一句名言（大屏幕出示

12、，齐读）“倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。”齐读萧伯纳的名言。读到这里，你能想到哪句歇后语（三个臭皮匠顶个诸葛亮）看来，我们不仅可以分享物品，收获助人的快乐。还可以分享我们的智慧，体验合作成功的快乐。我们班不仅是一个助人为乐的集体，还是一个懂得合作的智慧集体。老师为你们感到快乐。6.现在，请同学们将你搜集到的关于分享的名言读出来和大家一起分享。老师也搜集了几句，我很愿意和同学们一起分享。我们一起来读一读。师：同学们，这节课的分享活动结束了，在这节课中，你们都有哪些收获？说出来，和同学们分享一下。所以，分享是付出，快乐是收获。只有付出，才会有收获。（板书：付出 收获）总结：今天这节课，老师也和同学们一起体验了分享的快乐，同时也学会了怎样与人分享，懂得了分享意味着付出，快乐就是我们的收获。学会分享可以让我们的集体更温暖，让人与人之间更友爱，也会使我们的社会更和谐。同学们，让我们在生活中互帮互助，把与人分享作为一种生活习惯，并伴随着自己的成长，这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。板书设计：3.分 享 的 快 乐 付出 收获