“依托成语教学,培养良好语文素养”研究课题总结.doc
《“依托成语教学,培养良好语文素养”研究课题总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“依托成语教学,培养良好语文素养”研究课题总结.doc(11页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、“依托成语教学,培养良好语文素养”研究课题总结一、课题的提出缘由1、弘扬民族文化的需要汉语成语数量众多,包罗万象,常用的有400多条左右,其中四字成语占96。成语是汉语语言文化的精华。认真品味每个成语的含义,就会发现其中蕴涵着中华民族丰富的文化内涵。同一般词汇相比,成语的文化表现更为明显和突出,也极富个性。在成语中,我们可以了解中华民族文化的各个方面,如天文、历法、文学、艺术、宗教、思想、观念、风俗、服饰等。2、学校及班级教育特色建设的需要为满足社会需求,打造出学校和班级的特色之路,铸造学校教育和班级教育的双重品牌。我班开展了成语教学实践,待总结经验后再推广到全校其他班级,最终让成语教学成为我
2、校语文学科教育的特色。3、新课程改革的需要课程改革和新教育实验提倡让我们的孩子认识中华文化的大博大精深,并尽可能多地吸收民族的文化和智慧。而作为民族文化几千年来不断积淀和发展的精华,成语教学也给我们创造了一个与时俱进、符合时代发展和改革要求的新契机。成语的积累是语文素养的一个重要的组成部分,使学生能出口成章,可以帮助其语文知识的学习,提高对语文学习的兴趣,对语文学习的热情,对灿烂的文化的感受,从而热爱我们伟大的祖国。4、学生成长和发展的需要现在各类竞赛、比赛多如牛毛,如萧山区小学语文基础知识竞赛,其中成语相关的竞赛题所占的比例就达到了50%,可见,如今竞赛对成语掌握程度和数量的关注读。学生能在
3、各类比赛中获得奖项,无论是对个人还是对班级来说,都将是一种鼓励,激励着他们向更高更大的目标迈进。我班胡丽华同学参加萧山区“成功杯”2009语文基础知识竞赛,获得二等奖;这不仅是对他个人来说是一种荣誉,更是班级的一种荣誉,会对本班级全体学生产生激励的效果。同时,为了学生的长远发展,在小学阶段,让学生们加强成语的积累,会对他们一生的语文发展奠定良好的基础。这更是成语教学的目的所在。二、课题的目标语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语文能力、言语积累、言语习惯、思维能力以及人文素养等。通过本课题的研究,期望达成如下目标:1、让学生在阅读中学习成语,并使成语的积累达到一定数量
4、;2、在写作和日常生活中能活用成语,努力做到“出口成章,妙语连珠”,从而促进学生语文素养的发展;3、激发学生学习成语的积极性,逐步培养学生良好的学习习惯。三、课题的实施原则1、自主性原则本课题目标是通过让学生进行自主学习,从而帮助学生养成良好的语文学习习惯,培养学生热爱传统文化的情感,最终提升学生的人文素养。因此成语教学是以孩子的身心发展为出发点的,当以学生自主学习为准则。2、活动性原则建立活动体系,开展各种各样的活动,在活动中优化策略,丰富学生学习生活。活动内容体现综合性、自主性、创造性、群体性、知识性和趣味性等特性。3、激励性原则建立激励机制,对学用成语表现优秀的学生,在班级中进行表扬和奖
5、励,以激发学生的学习兴趣、热情,并促进成语教学不断深入。四、课题的实施情况介绍制定从每学期到每月到每周到每天的成语学习计划。成语的积累以课本为主,把“熟记每单元的成语”作为成语教学的主阵地,不仅要熟背,还要求能理解意思。期中、期末时,分别进行归纳与总结,并结合班队活动开展“成语擂台赛”等活动,让学生“在学习中运用,在运用在学习”。1、营造环境,渲染氛围1.1装点教室大环境充分挖掘可利用的环境资源,营造浓郁的“学成语、用成语”的氛围,将教室布置成“成语天地”,(如作息时间表争分夺秒,语文背课文表你追我赶,值日生表一尘不染等等),让身在其中的学生和老师都深受感染。1.2.建设成语“宣传阵地”每期黑
6、板报,除了学校规定的内容外,我们班总是留一块作为成语宣传的窗口。每一期板报的成语主题和内容则由学生讨论决定,比如是数字成语、动物成语、寓言成语等等。这样既丰富了学生的学习渠道,又起到了良好的宣传效果。1.3构建成语交流方阵每位学生的桌子右上角,每周都贴上一个自己喜欢的成语,要求每位学生铭记在心。这些成语,或是自己喜欢的,或是表达了自己的志向,或者代表自己的言行等等。这样,我们班有48位学生,就有48个成语,并且每个星期换一次。大家在相互交流中,就可以学到不少的成语。这样周而复始,首先在数量上得到了积累,当成语数量达到一定程度的时候,就出现了质的飞跃。“成语小方阵”起到了大效果,极大地促进了学生
7、成语学习的效果。2、课堂教学,切实贯彻点面结合,表扬激励,全面实施成语教学2.1课前展示利用语文课前5分钟,让老师和学生单独或一起说说黑板右上角成语的意思、近义成语、反义成语,还要用这些成语造句等等。这样,学生不仅在每节语文课上都能接触成语,而且能充分地理解该成语的内涵。每次语文课前,同学们都在津津有味地读黑板右上方的成语。比如有一次成语主题关于春天的,有“春意盎然”、“春回大地”、“春暖花开”、“柳绿花红”、“春色满园”、“春光明媚”6个成语。上课请学生读了之后,说说这些成语的意思,或者谈谈这些成语怎么用,或者用一个成语造句,或者说出这个成语的反义成语等都可以。目的就是使学生真正理解这些成语
8、的含义,并且能学以致用。学以致用就是成语教学的最终目标。同学们在不知不觉中积累了不少成语词汇。2.2课堂运用教师在课堂教学中,恰当地使用成语,会使课堂蓦然生辉,增强学生的学习兴趣。遇到语文课本中的成语,加以重点讲解,使学生能学以致用。 老师与学生打成一片,要让学生学习成语,教师自己要以身作则。老师在教学教育活动中,如果能出口成章,比较多地使用成语,因为小学生的模仿能力都很强,久而久之,学习成语的课堂氛围就会慢慢形成。2.3晨会指导每天利用晨会,指导学生搜集成语故事,并上台讲述。这样,不但可以训练该学生的口头表达能力,还可以让其他学生了解该成语的来由、意思和用法。2.4适时鼓励当学生回答问题运用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 依托 成语 教学 培养 良好 语文 素养 研究课题 总结

链接地址:https://www.31ppt.com/p-2369987.html