《丑小鸭》教学设计.doc

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1、丑小鸭教学设计课 题28丑小鸭课 时第一课时第一课时教学目标1认识“烘、卧”等14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.通过抓重点词语理解、创造想象空间、与文本换位体验等方法，引导学生去感受丑小鸭在生活中所遭遇的痛苦。3.懂得能够坚强、勇敢的面对生活中的种种不幸，善待他人，互相尊重。重 难 点重点：识字写字、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，感受丑小鸭生活的痛苦。懂得能够坚强、勇敢的面对生活中的种种不幸，善待他人，互相尊重。教学准备课件、歌曲环节时间教 学 内 容师 生 活 动一、情境导入（2）二、读文识字（10）三、整体感知（3）四、细读感悟（15） 五、整体回顾，升

2、华情感（2）六、积累与运用（2）七、指导书写（5）1、利用孩子已有生活经验发起提问2、对题目进行质疑。【意图：开课交待了文章的出处与体裁，主要是渗透语文常识，激发学生的课外阅读意识。 “学贵有疑，疑则进也”，题目是文章的眼睛，根据课题提问题，可以引发学生思考，发展学生思维，激发学习兴趣，从而为学生能有目的的和文本对话，尽快与课文融为一体打好坚实的基础。】1、带着问题读文，读准字音、读顺句子。2、学习生字： “烘、卧、讨、厌”等14个生字。字音：强调词语当中有两个字要读轻声“欺负、篱笆”；易错：苇三声，裂四声） 交流识字方法：通过图片引导学生理解偏旁表义的基础上识记“篱笆、芦苇”。3、质疑。4、

3、检查评价。【意图：整个识字环节设计突出低年级的教学重点，充分发挥了立体识字，让学生不仅掌握字音、字形，还渗透了字义等等。质疑一环节，是充分尊重学生的个体差异，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。检查与评价则是教师对本课生词学生掌握情况做以了解，要落实到个人。】1、 再读文2、 整体感知：丑小鸭到底长得什么样呢？【意图：在具体语言文字中，巩固学习生字，同时教师要关注生字的学困生。感知：丑小鸭的外貌描写，为下面“部分”（丑小鸭的丑给他生活所带来的种种不幸）进行语言的品味和具体的内容理解作好了铺垫。】 （一）学习36自然段：感受丑小鸭的生活（悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦）1、明确主线，直入重点：丑小

4、鸭的丑让他的生活变得怎样？读课文36自然段，圈画相关语句【意图：为了避免琐碎地问题分析式的理解课文，采用主线牵引的教学方法，让同学们带着这个问题自然地进入“部分”的学习之中。】2、围绕主线，了解词句，感悟语言：（1）图文结合，抓住关键词“咬、啄、讨厌”、想像哥哥、姐姐、公鸡、小姑娘是怎么样欺负他，体会小鸭子在家里生活的（悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦）（2）理解词语“讥笑”。想像丑小鸭离开家还会遇到什么困难，体会小鸭子在外面生活的（悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦）（3）通过图片直观感受、音乐渲染气氛、对比反衬丑小鸭生活的（悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦）【意图：本环节我实施整体引领下的细节学习策略，

5、让学生通过观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰辛生活，使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式，层层深入地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，从而突破文章的重点，感受丑小鸭的不幸与顽强，实现学生情感与文本的融合。】3、感情朗读，强化主线： 整体品读36段，再次感悟丑小鸭生活的（悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦）4、总结提升，升华主线（二）学习7自然段：感受丑小鸭美好的结局，以及教育学生如何对待朋友与自己的生活。【意图：本环节通过“丑小鸭看到自己美丽的倒影，这时候他会想些什么呢？曾经伤害过他的人又会说些什么呢？” 这两个小问题来引导学生前瞻后顾，读懂文本，学会善待他人，互相尊重，以及

6、能够坚强、勇敢的面对生活中的种种不幸。】回顾全文，读中升华。领悟方法，运用语言：读读说说：嘴巴大大的 雪白的羽毛身子瘦瘦的 漂亮的影子 【意图：让学生在感悟语言内容的同时，去感悟语言的形式，学习积累和运用】学写“鸭 、鹅”师：同学们见过小鸭子吗？用一句话说说你见到的小鸭子长什么样？师：这节课老师给大家带来了一只与众不同的鸭子，它是丹麦作家安徒生写的童话故事 丑小鸭，板书课题。生：齐读课题。师：想不想见一见文中的丑小鸭师：带着想知道的问题读文，注意读准字音，读顺句子。生：自读课文。师：出示生字词。生：练读。师：谁愿做小老师领大家读？（指名读）师：纠正或强调易错字音。师：这些生字你都是用什么好办法

7、来记的呢？生：汇报。师：同学们的识字方法可真巧妙！下面将剩下的生字用你们喜欢的方法跟同桌交流交流，共同记住它们吧！生：交流、识记。师：这节课生字还有没有没记住的，想请大家帮助的？生：同桌检查本课生词掌握。师：丑小鸭到底长得什么样呢？用笔画出相关语句。生：读文，整体感知，圈画相关句子。生：交流。师：丑小鸭的丑让他的生活变得怎样？读课文36自然段，圈画相关语句生：读相应段落思考并圈画。师：你从哪些语句中知道的？生：汇报。师：点拨A第三段：（1）看书图，想像哥哥姐姐公鸡会咬哪？啄哪？（身子、翅膀、头、脸）受到欺负的小鸭子全身上下会掉毛、流血，全身伤痕累累，养鸭的小姑娘也讨厌它，讨厌会对他做些什么事情

8、？ （打它、骂它、不给他吃的） （2）音乐渲染，假如你是这只丑小鸭，在自己的家里过这样的生活，你的心情会怎样呢？（伤心、难过、孤单、委曲）（3）丑小鸭每天都过着这种生活，可见他生活是多么的再音乐的伴奏下，再来读一读这段话，读中感受丑小鸭生活的。（4）指名读，适时给予指导性、激励性的评价。（5）齐读。（6）小结：是啊，丑小鸭在家里除了妈妈没有得到任何人的爱，没有感受到亲情的温暖。B第四段：（1）“讥笑”什么意思？（嘲笑，取笑）那么小鸟会笑话他什么呢？（大家快看啊，多丑的鸭子啊！）（2）在树林里除了小鸟讥笑，猎狗追赶，他还可能遭遇到哪些痛苦？（被毒蛇咬伤的危险；被猎人追杀的危险）C天越来越冷，在冰

9、上冻僵了。（配乐、图片感受）是啊，在丑小鸭身边没有任何亲人，没有任何朋友；当他生病时没人去关心他；当他摔倒时没人去帮助他；当他饥饿时，没有人给他吃的；有的只是别人对他的欺负；有的只是自己孤单的生活此时你觉得这只小鸭子生活的？师：让我们在音乐的伴奏下再来读读课文36段，体会丑小鸭生活的师：小结：丑小鸭自从来到这个世界上就受尽了欺负，遭遇了无人能比的痛苦，尽管生活是如此的可是他有没有失去生活下去的信心呢？从中你觉得这是怎样的一只小鸭子？（坚强、勇敢）过渡：正是他这样坚强、对生活充满了信心，使他艰难地活了下来。那么他迎来的又是怎样一个美好的结局？读七段。师：出示天鹅图片，丑小鸭看到自己美丽的倒影，这

10、时候他会想些什么呢？曾经伤害过他的人又会说些什么呢？师：小结：是啊，我们每个人都像丑小鸭一样，生活中难免会遭遇到一些不如意的事情，当不幸的事情发生在你周围人身上时，我们应该去（关心、帮助他）；当这些事情发生在自己身上时我们应该坚强、勇敢地面对，战胜它，那么我们就将迎来美好的明天。师：让我们再次将这感人的故事完整地读一读，再次感受丑小鸭生活的不幸以及他那苦进甘来的幸福！师：课文中的几个短语把丑小鸭与天鹅描写的很形象，让咱们再来读一读，把他们记住，你还能说几个这样的短语吗？生：读一读，再照样子说一说。师：示字，生：观察发现了什么？（结构，书写特点）师：观察田字格中的书写，哪些关键笔画想醒大家注意的？生：汇报师：范写，生观察。生：仿写。板 书设 计 28丑小鸭 悲惨、痛苦、可怜、孤单、不幸坚强、勇敢、天鹅