S版小学语文二级《天鹅、大虾和梭鱼》教案.doc

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1、S版小学语文二年级天鹅、大虾和梭鱼教案教材分析：天鹅、大虾和梭鱼是义务教育课程标准实验教科书（S版）二年级第三单元第一课。这一课的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要性，懂得要和别人合作，并愿意学习与别人合作，才能办成大事。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。设计理念：创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思

2、与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。导学目标1、能认识文中生字12个，会写9个字及新偏旁“虫”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能通过文本，了解寓意及学会合作的技能。导学重、难点1、能认识12个生字，会写9个会写字。2、能通过文本，了解寓意及学会与人合作的技能。导学流程：一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算干一件什么事呢？结果会怎么样呢？让我们一起来走进文中的故事吧。板题，读题。介绍三个小伙伴的生活环境。（生

3、展示课前收集的资料）【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文，自学识字。（一）感知课文，初步识字。过渡：请打开语文书第39页。1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学

4、生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】（二）认识生字、交流方法过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的生字。1、课件展示生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。2、“拼”组词。3、出示课件：指名读“梭”字：部首与什么有关？组词形状以及梭鱼由此而得名。4、出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张5、游戏：开火车。【通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，

5、使学生喜欢查字典。】（三）认识词语、学会运用过渡：。生字我们认识了，还有12个生词宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。1、认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3、指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】三、再读课文，感悟寓意。过渡：我们和生字、生词成了朋友，现在我们再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1、自由读课文，出示课件：背景。评议。2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，

6、板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。3、汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。4、是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？从文中找出有关的语句画上横线。展示、评议。5、理解“上了套儿”（出示课件）。6、天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。】7、为什么会“未动分毫”？8、回答：板书：不合作。9、你现在最想告诉他们什么？可以用自己的话，也可以用文中的语句。展示、评议。10、他们三个合伙拉车

7、，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。11、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】12、再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。】四、指导写字、探究字体过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，现在让

8、我们共同学习会写字吧！1、出示课件：要写的字，读一读。2、组词。3、重点指导“步”：观察田字格的占位，需要注意的地方，书空。描红书写。评议。【重点指导“步”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。】4、练习书写，师巡视辅导。板书设计9天鹅、大虾和梭鱼合伙-不合作未动分毫合伙-合作事情才能办成功待添加的隐藏文字内容3（心一条）课后反思：一、体现了新的学习方式。新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。在教学中充分的体现了这种新的学习方式。没有简单的把教学停留在识字和理解课文上，而是进一步让学

9、生自主探究，发现汉字的规律，认识到字典在生活中的重要性。小组合作讨论如何让大车动起来，潜在的让学生体会到合作的重要性。使学生主动参与、积极思考，极大地激发了学生学习的兴趣。二、体现了评价的重要性。在基础教育课程改革纲要（试行）关于课程改革目标的规定中明确提出：“开展评价改革要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在教学的过程中，非常重视评价，先是学

10、生自评，然后同学评价，学生还请老师评价。学生的自我评价都客观，互相评价是说的都是真话，很客观公正，达到了互相交流的目的，同时也发展了学生人际关系的良好发展。老师的评价很有针对性，具体恰当。让学生的闪光点更加突出。三、重视了学生的养成教育。俗话说：一种习惯成就一个人的一生。在教学中重视学生倾听别人的发言；在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。四、充分发挥信息技术的辅助作用。首先，创设情境，激发情感。上课伊始，通过动画效果的课件，激发了学生的浓厚兴趣，使他们投入到了学习的氛围中。其次，利用电脑课件，突破难点。本课语言简练，但是有几处是学生理解的难点：“自寻烦恼”“梭鱼上了套儿”“.弓”。如何帮助学生能够理解难点呢？我根据学生的认知特点，设计了课件，使学生一目了然，通过直观形象的画面，学生很容易地理解了这些，达到了水到渠成的效果。