鲁教版小学品德与社会《规则在哪里》教学案例.doc
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1、鲁教版小学品德与社会规则在哪里教学案例 教学目标 1、通过做游戏,体验、了解规则。2、在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则。3、了解与小学生相关的规则,初步形成规则意识。 教学准备 教学课件、布置学生到身边找规则,记录下来或收集有关的资料。 教学过程 活动一:玩游戏,感受规则的重要性 1、导入:大家喜欢玩吗?师:现在我们就来玩一下,老师先请两个同学上台,谁愿意?(两个学生上台)我们来玩“踢毽子”,胜利者将获得一份礼品。其他同学可要当好评委,看仔细,呆会儿请你们来点评。 2、学生踢毽子。教师宣布评判结果,对全班说:同学们对我的评判结果满意吗?为什么说不公平? 3、过渡:那么我怎样才能使这个
2、游戏公平、合理地进行呢?(指名说) 4、出示要求:(1)、两位选手必须同时踢毽子。(2)、时间一分钟,踢得次数多者获胜。(3)、毽子落地可捡起继续进行直至时间结束。 5、小结:其实这些要求就是踢毽子这个活动的规则。刚才我们做的时候有没有按这些规则进行呢?(生答)所以就有同学不开心了。现在我们就按照大家制定的规则再玩一次。6、学生再次比赛。 7、总结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行,大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么什么叫规则呢?(生答)出示:规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。8、揭示主题:我们日常生活中除了有游戏规则,哪里还有规则呢?今天,我们品德与社会
3、课的主题就是:规则在哪里(板书:规则在哪里) 活动二、合作处理信息,感知规则的普遍性 (一)看图寻找规则 1、请同学们轻轻打开书73、74页,仔细观察画面,想想他们都在哪里找到了哪些规则?2、学生自由看图,指名说,出示相应的规则内容。(例如:用完东西放回原处,晚上声音不要太大。)师:刚才这几位同学说的规则是在哪里找到的?板书:家庭、学校、商店、球场、山林、马路等。(二)小组交流,汇报规则。 1、师:同学们真会学习,通过自己看书看图,发现了这些地方的规则。那么是不是生活中只有这些规则呢?(不是)那还有哪些规则?课前,同学们已经分成行动小组去调查了,现在先在小组里互相交流,一会派代表来汇报。 2、
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