青岛版小学科学六级上册《变色龙》教学实录.doc
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1、青岛版小学科学六年级上册变色龙教学实录一、激发兴趣,引出课题1、出示图片找动物,引出课题教师:同学们,你们喜欢小动物吗?那你找找这张图片上藏着哪些小动物?学生:喜欢。小鸟、蝴蝶、螳螂、变色龙。教师:那在这些小动物之中,你认为哪种动物最难找到?学生:变色龙。今天我们就来学习第21课变色龙。【教师板书课题】二、尊重已知,探究新知(一)、由变色龙认识保护色1、认识变色龙教师:关于变色龙,你知道些什么呢?学生:变色龙会变色。教师:老师有一段变色龙的资料送给大家,让我们来看一下。【课件播放视频】教师:同学们,有什么问题要问吗?学生:(1)变色龙为什么能变色?(2)学生问出变色龙为什么要变色?教师:谁能回
2、答他的问题?学生:捕食、不被别的动物发现。教师追问:为什么要隐藏自己?学生:也就是自我保护,也可能为了捕食。不被猎物发现。隐藏自己。教师:在大自然中,像变色龙这样,为了捕食或躲避敌人,使自己身体的颜色与周围环境的颜色相似,我们就把动物这种保护自己的方法叫保护色。【板书:保护色】2、学生说用保护色的动物。教师:你还知道哪些用保护色的方法保护自己的动物?学生:螳螂、蚱蜢、菜青虫、(二)、分类认识拟态和警戒色1、动物分类教师:请根据这些动物的颜色和形态,把它们分成两类,猜一猜它们保护自己的方法是什么?在小组内讨论交流。学生:我们是这样分的,我们是根据它们都有鲜艳的颜色分的,学生:我们是这样分的,它们
3、的样子和周围的东西差不多。教师归纳:对,你们说的有道理。2、认识拟态咱们先来看着一组。【课件】教师:我们把这种保护自己的方法叫做拟态。【教师板书拟态】3、认识警戒色教师:他们是如何来保护自己的?学生:我感觉它们好像是都有毒,颜色比较鲜艳。教师:像毒箭蛙这样,用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它,动物这种保护自己的方法叫做警戒色。【板书警戒色】.4、教师小结教师:刚才通过我们的学习,你知道如何区分它们吗?学生:保护色是让自身的颜色变的和周围的颜色一样;拟态是形态上模仿别的东西。教师:你理解的较为透彻。学生:警戒色是用鲜艳的颜色警告别的动物。教师:你清晰的做了分析。三、回归自然,拓展延伸教师:我们知道了这三种动物自我保护的方式。那动物是不是只有这三种保护自己的方式呢?学生:不是。教师:那你能找出这些动物自我保护的方式吗?学生:壁虎是用断尾的方式保护自己。学生:海参是用吐肠的方式保护自己。学生:墨鱼会喷墨。四、学以致用,回归实践教师:下面我们来看一下,我们人类对保护色的应用。【课件出示】教师:士兵们为什么要穿成这样?学生:为了保护自己。教师:通过这节课的学习,带给我们的启示肯定也有还有很多很多,课下你能用我们所学到的知识设计一套沙漠里的作战服装吗?课下请大家进行尝试。
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