青岛版小学科学五级上册教案《蒸发》教学设计1.doc

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1、蒸发教学设计一、教学目标：1.初步了解如何做对比实验；培养学生动手实验能力，会用实验的方法解决问题。2.观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸发的因素。3.体验自主学习，自主发现，合作探究的乐趣。二、教学重、难点：知道蒸发现象及蒸发吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。三、课前准备：教师：制作课件，搜集资料，准备实验器材。学生：观看教师准备的课前预习课件，回答问题，为上课做准备。四、教学过程：（课内探究）（一）展示任务导新课：汇报课前任务单。学生展示任务单，并回答任务单上的问题：教师根据学生完成任务单的情况给予鼓励。（二）师生互动学新知：1.证明蒸发吸收热量。教师引导学生设计实验证

2、明蒸发吸收热量，学生汇报实验方案，教师给予肯定指导。学生做实验，教师巡视指导。汇报实验结果。2.探究蒸发的快慢与什么因素有关：老师用棉布蘸水在黑板上写“大家好”让学生观察有什么变化？（注意：写“大家”时用水量要少，写“好”时用水量要多）教师引导学生想办法让水蒸发快些。学生回答想办法，并汇报。教师引导学生用准备的器材设计实验探究。 （设计意图：小学科学课程的基本宗旨是培养孩子的科学素养，科学素养的形成是一个长期的过程，需要教师在教学过程中呵护孩子与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲望。要达到这个目的，教会孩子仔细观察、认真思考是关键。）学生合作实验结束之后，教师让学生汇报实验结果。教师

3、在学生汇报完后引导学生说出蒸发快慢跟温度、空气流动的速度和液体的表面积有关。（设计意图：液体蒸发快慢的探究是本节课的重点，又是难点。该实验既用到对比实验法又用到控制变量法。使学生的猜想和实验步骤的设计有所依据，帮助学生更快地突破本节课的难点。）3.教师引导学生说出在现实生活中还有哪些加快蒸发的事例？学生回答。.教师利用课件出示：“海边晒盐”、“狗唾液蒸发散热”、“新疆的坎儿井”、“喷灌”四幅图片来拓展孩子视野，教育孩子节约用水， 保护地球。 （三）师生互动总结（设计意图：探究实验是可以利用身边任何可以利用的物品来探究的，而不是仅仅局限于实验室内的特定器材。实验教学的目的不仅仅是在课堂上带领学生

4、探究科学规律，更重要的是培养学生的实验设计能力、实践能力、创新能力和积极思考提出问题的能力。）（四）拓展提升：课下请同学们以“水的蒸发与我们生活的关系”为主题做一个调查，可以制成手抄报，也可以写调查报告。（设计意图：本节课是典型的实验探究课,在整个实验教学过程中，以学生生活经验为主线，以学生自主体验学习为手段，以科学探究为核心，以培养学生实验设计能力、实践能力、创新能力和终身学习能力为最终目标。教开阔了孩子的视野，培养了孩子的创新能力。）蒸发教学反思通过本课教学，我收获很多，现将体会和感悟反思如下：整个教学体现了以学生为主体、教师为主导、探究为主线的师生互动教学方法；让学生成为了学习的主人，把

5、时间还给了学生，给了学生充分展示自我的机会。尤其是在课前预习，充分调动了学生自主学习的积极性，为课堂的探究实验节约了时间，培养了学生的科学素养和自主科学探究的能力。总体而言，这节课在课前、课中、课后都处理得比较好，虽有很多优点值得发扬，但仍有一些问题需要改进。一是教学中虽然注重了时间的合理分配，用预习的方法解决小学科学实验探究为主而导致的时间不够，但教师不能够全面掌握学生预习情况，只能在上课提问的过程中了解一部分学生预习情况。二是大多数学生通过微视频的预习能够明白蒸发吸收热量，但对于设计实验证明，还是没有准备充分。三是虽然视频中的动漫非常生动有趣，但是有的同学家中无条件学习，从而导致没有预习，教师应提前做到预设。上面是我对本节课的一些粗浅认识，这使我积累了许多经验和教训，让我看到了自己的长处和不足，同时也让我有了前进的方向和动力。在以后的教学工作中，只要不懈地探索和努力，定会有更大的收获和提高！