青岛版小学科学五级上册《蒸发》精品教案.doc
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1、青岛版小学科学五年级上册蒸发精品教案指导思想:在学生平时生活的基础上,让其感受蒸发这种现象,并且从学生的生活经验出发,使学生通过体验活动认识蒸发现象,通过探究实验研究蒸发现象,激发学生的研究欲望,使之感受大自然的变化与人类的密切关系。教学目标:1、经历搜集证据的过程,能够对获取的信息数据进行处理,能做控制变量的探究实验。2、感受日常生活中的蒸发现象,知道水蒸发时会吸收周围的热量,培养科学看问题的意识,体验同学之间合作的快乐。3、认识蒸发现象,了解影响蒸发快慢的因素。教学重点: 实验探究水蒸发时会吸收周围的热量以及加快蒸发的方法。教学过程:一、 创设情境、导入新课:师:同学们,水是我们生活中最常
2、见的,那你们平时喜欢不喜欢玩水呢?那下面就让我们以小组为单位,将右手的手指伸入水中,拿出来把多余的水轻轻甩掉。(学生操作)下面,看老师这儿,(师拿湿布在黑板上轻擦一下)这样过一会儿你们手指上的水和黑板上的水会怎么样?生1:会变干。生2:会消失。师:真的会这样吗?现在来看,黑板上的水,你手指上的水怎么样了?生1:变干了。生2:消失了。师:,那我们来想想生活中还有哪些类似的现象?生1:洗过的衣服晒一晒会变干。生2:拖完地后,过会地会变干。生3:湿头发过会也会变干。师:很好,大家的生活经验真丰富,那这些水是真的消失了吗?(没有)那它变成了什么?又跑到哪里去了?生1:我认为是慢慢的变成了水蒸气,跑到空
3、中去了。生2:跑天上去了。师:对,水是慢慢的变成了水蒸气。(板书:水水蒸气)跑到空气中去了。刚才我们看到的想到的这些现象,在科学上我们称做蒸发,那你能根据自己的认识来说一说什么叫蒸发吗?(让生来总结)师:你们说的非常好,水慢慢的变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫做蒸发。(出示课件)这节课我们就一起来研究蒸发以及与蒸发有关的知识。(板书:蒸发)师:关于蒸发,你想研究那些问题?生1:在什么情况下水会蒸发?生2:水在蒸发时周围会发生什么变化?生3:怎样让水蒸发的快或慢?师:那这节课我们就一起来研究这几个问题。首先,我们来看第一个问题。谁来试着说一说。(充分的让学生表达,如果学生说的非常有道理,就可以
4、直接呈现出答案。如果不能说出,老师再举几个实例。)如:我们知道湿衣服在太阳下晒一晒会变干,那阴天会变干吗?(生:会。)那冬天会变干吗?(生:会。)师小结:是的,无论气温高还是低,无论晴天还是阴天,水都可以蒸发,也就是水在任何温度下都可以蒸发。(出示课件)【从学生的生活经验出发,让学生有个初步的认识,为下面的教学奠定基础。】二、 自主探究、认识新知:1、实验探究:水蒸发时会吸收周围的热量。师:刚才蘸过水的手指有什么感觉?(让生充分的说一说)那为什么会有这种感觉呢?生:我认为可能是因为手上有水。师:对,手上有水,这些水要蒸发。生1:可能是蒸发时温度会下降。生2:是不是蒸发时带走了热量。生3:水蒸发
5、时可能会吸收周围的热量。师:是不是这样呢?(出示课件)怎样用实验来证明呢?(老师给准备了实验器材:温度计、水、棉花、橡皮筋、烧杯)在小组内讨论一下,想想要用到哪些实验器材,并设计出来一个合理的实验方案。(给学生充分的时间)师:哪个小组来汇报一下你们小组的实验方案?生1:我们小组打算让温度计“洗洗澡”用棉花包住温度计,蘸上一些水,拿出来观察温度计的变化。如果下降就说明了水蒸发时会吸收周围的热量。生2:我们小组打算用棉花包住温度计的液泡,沾上水,观察温度,看看温度的变化。师:说的非常好,那我们来看看实验提示。(课件出示)还有问题吗?(生:没有了。)那下面开始实验吧。(学生实验,教师巡回指导)师:哪
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