青岛版小学科学三级上册《今天的天气》教学应用实录.doc

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1、今天的天气教学应用实录一、导入新课：教师谈话导入： 阴晴雨雪，寒暑冷热，天气就像是魔术师变的戏法一样，变幻莫测，来，让我们一起去看一看各种各样的天气吧！（出示不同天气的图片）天气千变万化，那今天又是什么样的天气呢？二、学习新课：1.探究活动：活动一：说说今天的天气。（1）请同学们根据课前的观察和了解，在小组里面说一说今天的天气情况。（学生小组讨论交流，教师板书：今天的天气）谁来给大家说一说今天的天气？随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、云量、风向、风力等。板书过程中，启发学生发现不同的天气情况。预设：生：今天天气阴。师：阴指的是今天的云量，大家觉得阴的时候云量多不多

2、？生：多。师:除了阴，你还知道其他云量情况吗？生：多云、少云师：云量很少甚至是一点云也没有了，叫做什么？生：晴。师：根据云的多少，云量有晴，少云，多云，阴几种情况。（2）同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。（教师播放气象员预报天气的录像。）我们发现，气象员在描述天气的时候是从很多方面来说的，比如说这句话。（出示：今天天气阴，有时有小雨，北风34级，气温72摄氏度。）你能从这句话里面找到哪些描述天气的信息？学生汇报，教师在黑板上将剩下的描述天气词语补齐。预设：生：有小雨是一条描述天气的信息。师:小雨指的是今天的降水情况。（板书“降水

3、”）你还知道其他的降水情况吗？生：中雨、大雨、暴雨师：你们知道的可真多，那大家想一想，下雪是降水吗？生：是（不是）师：其实，雪是水的另一种形态，所以，下雪也是降水。（多媒体出示：我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。）请同学们轻声的读一遍。2.探究获知天气情况的方法。 （1）知道了解天气情况的方法与途径。同学们刚才说天气说的很好，肯定做了充分的准备，能不能告诉老师，你们是怎么知道天气情况的？小组内同学可以先讨论讨论，我们比一比，看哪个小组的方法多。学生自行进行小组活动，教师巡视并恰当地给予指导。学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许

4、小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。同学们知道的方法还真不少。老师也给大家准备了一段关于如何获取天气情况的视频，大家想不想看？看一看视频中的方法和我们刚才说的方法一样不一样。播放录像，学生观看录像。录像内容中有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。原来获取天气情况有这么多的方法！我们现在最常用的是什么方法？（生：天气预报）图片出示天气预报形成过程。在没有天气预报时人们怎样知道天气呢？学生汇报、总结出“观察”两字。我国古代的劳动人民非常善于观察，他们在长期

5、的观察中积累了大量的经验，并把他们总结成了天气谚语。结合图片出示天气谚语。你还知道哪些天气谚语？学生汇报。（2）学习风级歌。在这么多的天气谚语中，描述风力最著名的就要数“风级歌”了。我们来看看风级歌。0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根拔，11级风陆罕见，12级风浪滔天。利用课件或图片出示风级歌，供学生学习。活动：看图猜风级。待添加的隐藏文字内容3活动方法:教师利用图片创设情景，让学生目测风级，直观感受不同风级的风。(利用猜风级的活动，增强直观性，加强学生的视觉刺激， 帮助学生准

6、确理解风级歌，锻炼学生的观察能力。)（3）设计天气符号活动完毕，教师谈话: 知道了这么多获取天气情况的方法，大家课后可要好好的去试一试。师:观测完毕，还要将观测结果怎么样？生：记录下来。师：对，但是用文字来描述太麻烦，你有什么简单的方法么？生：用符号。我们自己动手来设计一下天气符号吧！出示活动要求，学生自行设计天气符号。教师巡视，予以评价。学生设计好后，上台展示，全班评价。小结 ：同学们真聪明。现在请看看天气预报中使用的天气符号。 课件出示。练习巩固，学生上台操作。设计一周天气情况记录表。三、反思总结:请同学们闭上眼睛，静下心来想一想，这节课你有哪些收获?学生汇报。四、拓展活动:师:其实对于天气的学习，不仅仅局限在这小小的课堂之内，更多的是在课堂之外，在大自然中，希望同学们在课后继续去观察、去探索。