青岛版 小学科学五级上册20《蒸发》教案.doc
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1、青岛版小学科学五年级上册20蒸发教案 一、教学目标1、经历搜集证据的过程;能够对获取的信息数据进行处理;能做控制变量的探究实验。2、感受日常生活中的蒸发现象,培养学生科学的看问题的意识;体验同学之间合作的快乐。3、认识蒸发现象;了解影响蒸发快慢的因素。二、材料准备1、烧杯5个、温度计5个、棉纱5块、棉线5根、2、蒸发皿6个、石棉网3、酒精灯3盏、滴管5个、火柴3盒、三脚架3个、小风扇2个、手帕4块。三、教学过程(一)创设情境 导入新课:1、情境引入师:请同学们观察一个常见的现象:(老师拿起湿布在黑板上擦一下),仔细观察,看你有什么新发现?(过一会儿)生:黑板上的水迹没有了。生:生:师:是一下子
2、没有的吗?(视学生的回答而定,根据学的生回答引导)生:不是,开始黑板很湿,一会儿,水迹慢慢地缩小,再过一会儿,黑板就变干了。2、提出问题师:看到这种现象,你有什么问题吗?生:水变成了什么?生:水跑到哪里去了呢?生:师:谁知道它变成了什么?跑到哪里去了呢?3、大胆猜想生:水好像变成了蒸气,跑空中去了。生:师:大家都认为黑板上的水变成了水蒸气跑到空气中去了吗?生:4、小结师:是的,黑板上的水确实变成了水蒸气飞散到空气中去了。像这样,水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象科学上叫做蒸发。板书:蒸发 水水蒸气师:生活中,你还知道哪些蒸发现象?生:洗过的衣服,慢慢干了。生:洗过头后,头发也慢慢干了。生:雨过
3、天晴,地面慢慢干了。师:阴天时洗的衣服也能干吗?生:阴天时也会变干,但需要的时间要长。师:冬天呢?生:也能。冬天洗了的衣服也能干。师:是的,无论是气温高还是气温低,无论阴天还是晴天,水都可以进行蒸发。也就是说水在任何温度下都可以蒸发。(大屏幕出示:水在任何温度下都可以蒸发。)(二)自主活动合作探究活动一 水蒸发时会吸收周围的热量1、 提出问题 大胆猜想师:你知道水蒸发需要怎样的条件吗?(或者说水蒸发会带走什么?)猜猜看。生:师:老师这里也有一个例子:宝宝发烧了,妈妈在他额头敷了一块湿毛巾,你知道为什么吗?生:降温。师:在额头上放一块干毛巾也能降温吗?生:不能。师:为什么?生:师:水蒸发时为什么
4、能降温呢?水蒸发时需要什么呢?(小组同学说一说)师:哪个小组先汇报?生:吸收热!生:生:从宝宝身上带走了热量!2、 设计实验 证明猜想师:大家都认为水蒸发需要吸收热。到底是不是这样呢?想不想用实验来证明?生:师:看看老师为你们准备的实验材料(温度计、棉纱、水),小组商量商量,制定一个有效的方案来验证我们的猜想。(小组内交流,教师参与学生的讨论。)师:哪个小组来说一说你们的实验方案?生:把温度计放到水里,看看温度计的读数有什么变化。师:温度计放在水里,测量的是哪里的温度?与蒸发的关系是不是很直接?怎么改进一下?生:我们可以借助温度计、棉布、水来研究这个问题。用药棉将一只温度计的液泡包住,蘸上水,
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