西师版小学数学第五册第一单元(克、千克、吨的认识)表格式教案.doc

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1、西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学总第 1 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识第1课时 共3 课时课型新授执教教师： 教学目标1在实践活动中感知1克、 物体的质量，初步建立克 的概念；2培养学生操作实践和实际应用的能力。教学重点在实践活动中感知1克、 体的质量，初步建立克、 的概念；教学难点培养学生操作实践和实际应用的能力。教法学法引导、操作教学媒体天平教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习第1-2页、克的认识导入新课谈话导入同学们，刚才我们已经认识了一些可以称物体轻重的秤，但是有些是称重一些的物体的秤，有的是称轻一些的物体的秤，我们先来认识称

2、轻一些的秤天平。称东西都要有一个统一的单位，比如用天平称，用得最多的一个单位是克。我们也可以用字母g来表示（板书：克用g表示）。现在我们就来认识克（板书课题：克的认识）。重难点教学过程1看第1页内容，那你知道些什么？2、克的认识（1）那么1克有多重呢？请同学们拿出一枚2分的硬币掂一掂，你有什么感觉？（2）再把这枚硬币放到天平上，看一看天平会起什么变化？（学生把硬币放到天平上观察，不难发现天平向有硬币的一方倾斜。）（3）那么这枚硬币到底有多重呢？我们来称一称。请同学们打开天平旁边的小盒子，盒子里有很多大小不一样的小圆柱，这些用钢材做的小圆柱叫法码，请你用镊子找出这些法码中最小的一个，看看上面有什

3、么？ 学生不难看出砝码上面有“1g”的标记。教师：对，有“1g”的标记，说明这个砝码重1克，现在请你把它放在天平的另一边，看看你发现了什么？通过观察学生不难发现砝码放在天平的另一端以后，天平就平衡了。（4）观察得真仔细，（1）你能从天平平衡了这个现象里面发现什么？（2） 刚才你们在掂量2分的硬币时有什么感觉？（很轻）2分的硬币刚好是1克，那么你对1克的感觉是什么呢？（学生类推出1克的东西很轻。）(3)教师拿出1包盐。 多少盐是1克呢？先不叫学生称，让学生根据自己刚才对1克的感觉从袋子里取出自己认为和1克相等的盐。教师：你们的感觉对不对呢？现在我们来称一称。在天平的一端放上1克的砝码，另一端放入

4、你们刚才取出的盐，先看看自己的感觉对不对，如果有差异就根据实际情况在天平里增加或减少盐。总结应用（1）完成例1“填一填”。（2）通过刚才的学习，你能说说克是用来计量轻的物品还是重的物品吗？ 学生不难回答出克是用来计量轻的物品。 教师：对了，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。（板书）总结 ：刚才我们感受了1克有多重，谁能说一说在我们的生活中有哪些物体大约重1克。课堂练习：第5页第1题。你还知道哪些比较轻的东西？板书设计克的认识计量较轻的物品有多重，通常有克作单位，克用g表示。典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学

5、科 数学 总第 2 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识第 课时 3 共2 课时课型新授执教教师： 教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克与千克的进率，能进行简单换算。3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。教学重点建立“千克”的概念。教学难点培养学生操作实践和实际应用的能力。教法学法引导、操作教学媒体台秤、 两袋500克的盐、 水果糖、 萝卜等物品。教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教科书第3 页相关内容导入新课一、激趣引入同学们，在上一次的体检中，你们测量了自己的体重，谁愿意

6、说给大家听？我们班最重的同学都没有老师重，我的体重是50 000克。看了老师的体重，你有什么感觉？今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）重难点教学过程（一）认识1千克（1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？启发学生说出两袋是1 000克，500克500克1 000克。告诉学生1 000克就是1千克。千克用kg表示。1 kg1 000 g（2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。说一说，生活中哪些物品重1千克？将学生说到的一些物品放到台秤上称一称。（每组至少一种）（3）学生一只手拿一枚2分硬币，另

7、一只手拿1千克重的物品一掂，说出自己的感受。（4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。（二）操作活动，称物品每组拿出自己准备的秤。（1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。（2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。（三）克与千克的换算（1）这袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？3 kg=3 000 g（板书）这3个萝卜重2 000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？启发学生说出：1 000克是1千克，2 000克就是2千克。2 000

8、g2 kg（板书）比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g2 kg，你发现了什么？千克与克的进率是1000。把用克作单位的数换算成用千克作单位的数，要去掉3个0；把用千克作单位的数换算成用克作单位的数要加上3个0。（2）填一填。（教科书第3页）（3）老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。总结应用（1）对口令。（教科书第5页）（2）分组活动，称一称。选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生），估计一下有多重。用台秤、电子秤、体重秤等，与同学合作，称出物品有多重。 总结：你用什么工具称出什

9、么物品有多重课堂练习：（2）填一填。（教科书第6页：第3，4，5题）板书设计千克的认识计量很重的物品有多重，通常有千克(也叫公斤)作单位，千克用kg表示。1kg1000克典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学总第 3 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识第 2课时共 3课时课型新授执教教师： 教学目标1. 实践活动中感知1吨物品有多重，建立“吨”的概念。2掌握吨与千克的进率，能进行简单换算。3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力教学重点建立“吨”的概念。教学难点培养

10、学生操作实践和实际应用的能力。教法学法引导、操作教学媒体台秤、 两袋500克的盐、 水果糖、 萝卜等物品。教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教科书第4 页相关内容导入新课一、激趣引入 观察4页例3情境图，从图重你获得了那些信息？1吨有多重？今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）重难点教学过程（一） 读一读，4页框里的结论（二）1个小学生的体重大约是25kg,4个小学生的体重大约是多少，读一读4页的文字，在说。 （三）、想一想，说一说，生活重那些地方用到了吨？ 如：一头大象（四）1、第4页填一填。2、算一算，（五）练习一第6题，总结应用练习一第8、9题总结 ：通过这一节课

11、学习，你有什么收获？课堂练习： 练习一第7题板书设计吨的认识计量很重的物品有多重，通常有吨作单位， 1吨1000k克典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学 总第 4 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识（实践活动）第4 课时共 4 课时课型新授执教教师： 教学目标1、复习重量单位的有关知识，培养学生综合运用知识的能力。2、经历了解，查阅资料、交流学习的过程，培养学生的实践能力。教学重点复习重量单位的有关知识，培养学生综合运用知识的能力。教学难点经历了解，查阅资料、交流学习的过程，培养学生的实践能力。 教法学法引导、操作教学媒体天平教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习第7页的内容，到商店调查商品的重量、查资料了解动物的重量。导入新课同学们倒商店调查了商品的重量，查阅了动物的重量，说一说你们的收获 。重难点教学过程1、你到商店调查了那些商品的重量？你是怎样调查的？先小组内讨论，再全班汇报2你查阅了那些资料？那些动物有多重？先小组，后全班。3小结总结应用通过这次活动，你有什么收获？ 板书设计克的认识计量较轻的物品有多重，通常有克作单位，克用g表示。典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。