苏教版小学语文五级下册《海伦 凯勒》精品教案.doc

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1、苏教版小学语文五年级下册海伦凯勒精品教案【课程标准】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。重视字词教学。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。让儿童阅读走进语文课程。【内容、学情分析】海伦凯勒以感人的笔触向我们介绍了一位与生命抗争的英雄海伦凯勒，赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。文章较长，但语言凝炼，明白易懂。课堂上可采用“圈划默读、全班交流、感情朗读”的学习方式进行教学。还应注重朗读，“以读代讲，以讲促读”，让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来

2、，激起学生奋进的勇气。【教学目标】1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读生字组成的词语，通过比较分清“燥”和“躁”的不同。辨析“倾诉”与“倾注”。理解由生字组成的词语，联系上下文或查字典或自己的积累体会词语后面含着的意思。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4、凭借课文具体的语言材料和自己收集的资料以及学生实际，体会海伦不屈不挠的学习精神。5、让阅读走进语文课程，明白“读经典文章，要了解作者”的读书方法，能够有兴趣地去读海伦的作品，推荐课后阅读假如给我三天光明等。【评价任

3、务设计】1、通过环节二和环节三来检测目标2、3。2、通过环节三和环节四来检测目标1、3、4。3、环节一和环节五的创新作业检测目标4 、5。【教学过程】一、结合资料，质疑问难，形成阅读期待。1、结合作家卡片及自己收集的资料简介海伦凯勒，走进海伦凯勒的生平，初步了解海伦凯勒。2、质疑。二、整体感知，检查预习。1、检查预习：我们来交流一下。（课件出示生字组成的词语）同位之间互相读，读错的相互纠正。（学生读生字词）个读，齐读等方式检查。重点强调“躁”与“燥”的不同，分别组词。2、海伦凯勒给你留下了怎样的印象？交流，整体感知课文内容。 三、紧扣重点，品读感悟。1、用自己喜欢的方式读课文，试着画出来，从哪

4、里看出海伦凯勒不屈不挠的学习精神，并在旁边写批注。2、小组内交流3、全班汇报（1）“她心中充满了前所未有的开始”知识对于生命多么重要，海伦萌发了巨大的学习动力。（2）“她不分昼夜甘露”这是个什么句式？把什么比作什么？抓“不分昼夜”引导学生理解、体会。（3）“她拼命摸读盲文都摸出了血”抓住“拼命地摸”“不停地书写”“摸出了血”等字眼，体会海伦在学习过程中所经受的磨难是常人难以想象的，在她的身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比拟的。指导有感情地朗读。（4）“知识打开了海伦的眼界”用“海伦从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她”这样的句式练习说话。（5）“为使我的伙伴我夜以继日地努力，反复高声朗读每天坚持着练习，练习，练习”等句子，指导学生读课文进一步走进文本，走进海伦凯勒这一人物形象，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。四、总结升华，拓展运用。你从海伦凯勒身上学到了什么？以后准备怎么做，与自己对比，进一步激发学生求知欲。五、创新作业。1、学了这篇文章，海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神深深地震撼和鼓舞了我们，请你们以“海伦，我想对你说”为中心，谈谈自己的心里话。2、课后阅读假如给我三天光明。附板书设计：9、海伦凯勒生病失聪失明 奋斗复聪复明 不屈不挠奉献永生留名