苏教版小学语文六级下册《聂将军和日本小姑娘》评课.doc

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1、聂将军和日本小姑娘评课聂将军和日本小姑娘这一课重要写战争年代，聂荣臻将军关怀照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地。战后，长大成人的孤女专程前来中国看望将军，不忘将军救命之恩。文章对人物的动作、神态、语言描写得很详细，使我们感受聂荣臻将军的人道主义精力和国际主义情怀。一堂有效的课就是让学生在课堂上学得有收获，学得开心。纵观整一堂课，教师能抓住了课文的症结词和重点句，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目的，通过精确、流利、有情绪地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在交换中懂得。下面我根据今天的听课，谈谈个人的一些见解， 抓住课文的症结词和重点句理解课文内容。教者在课堂中

2、奇妙地引导学生抓住课文的症结词和重点句理解课文内容，让我留下了非常深入的印象。高年级的课文都比较长，如果我们按照一段一段课文来讲解，学生就会认为乏味，无形之中糟蹋了宝贵的时间，学生学习的效果就会受到影响。本课的教学重点就是让学生能接洽课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。吴老师在让学生思考聂将军在日本人民眼中是怎么样的人？并紧扣“活菩萨”,是“中日友谊的使者”这些症结词，引导学生带着问题去精读课文，特殊是课文中聂将军所说的话让学生重复的读，在读中去理解聂将军的慈善心肠和宽广胸襟。在学习第二段课文时，吴老师也是让学生抓住“先抱起找奶吃慈爱地拉过亲切地问和气地说一口一口地喂”这些人物动作、神态、语言的语句去体会聂将军的和善和细心。吴老师一个环节紧扣一个环节奇妙的提问，奇妙的引导学生，让学生抓住课文的症结语句去品读去感悟，从而理解了课文的重要内容，达到了事半功倍的效果。这节课的教学方法符合高年级学生特色，课堂教学体现了新课改语文教学中学生的个性化学习。