苏教版小学语文三级上册《每逢佳节倍思亲》设计.doc

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1、苏教版小学语文三年级上册每逢佳节倍思亲设计第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的10个生字，能在田字格中用钢笔正确书写。能正确认读绿线中的4个生字，初步理解由生字组成的词语的意思。3、初步感知课文主要内容，能说说诗句的意思。教学过程：一、激趣导入，板题示标同学们，咱们从一年级就开始背诵古诗，已经积累了不少古诗。唐代诗人王维的诗，大家回忆一下，我们都背过哪些？一起来背背。（杂诗、山居秋暝、送别、竹里馆、鸟鸣涧）今天，老师又带来了一首古诗九月九日忆山东兄弟，也是王维写的，咱们一起来欣赏一下，播放录音欣赏。我们将要学习的课文就是以这首诗中的名句“每逢佳节倍思亲”为题的。板书课题

2、：每逢佳节倍思亲 学生齐读，就题质疑。（谁思亲？在什么时候思亲？在什么地方思亲？为什么思亲？怎样思亲？）让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。（出示学标）二、自主学习 第一次自主学习，分组展示，探究总结1、自主学习自学指导一：请同学们自由朗读课文，边读边做：标出每一个自然段的序号，画出本课的生字、新词，反复读一读；并标出不理解的词语，结合上下文试着理解。发现本课的多音字（5分钟后汇报）2、分组展示：组内互相检查生字新词认读情况，交流不认识或者不理解的词语，以及发现的多音字。小组代表交流自己的识字经验。老师根据学生的回答有选择地示范生字的书写。学生描红，识记生字。（提醒：“幼”不是绞丝旁、“

3、念”的上面不是“令”）3、探究总结：小组代表上台写出组内仍不理解的词语，全班共同解决。注：引导学生养成查字典并联系上下文理解词语的习惯。（二）第二次自主学习，分组展示，探究总结1、自主学习 自学指导二：请同学们再读课文，要求： 把课文读得正确、流利 边读边思考，课文主要讲了什么内容？自己读懂了什么？（5分钟后交流）2、分组展示：组内互相检查课文读得是否正确流利了？各自说说自己读懂了什么？课文的主要内容是什么？3、探究总结：把组内没有解决的问题提出来，全班共同解决。师提出：文中诗的大意谁能说一说？三、当堂检测1、给下面句子中加点的字找出正确读音。（1）人们扶老携幼，兴（xng xng）高采烈地去

4、登高游玩。（2）一年一度的重（zhng chng）阳节又到了。2、看拼音写词语。 ji ji ji bi s nin f lo xi yu hu y d z（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）3、根据课文填空：九月九日忆山东兄弟是（ ）代诗人（ ）写的，诗中的佳节指的是（ ）节。本课主要讲了身在（ ）的王维，在（ ）佳节之际，思念（ ）的情景。资料台：异乡：他乡，外乡；思念：想念；情景：情况和景象；佳节：美好的节日；登高：登山或登上高处；无限：没有穷尽；兴高采烈：兴致高、精神足扶老携幼：携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复

5、杂多端。天各一方：指各在天底下的一个地方。本课指王维和兄弟们相隔极远，见面困难。 第二课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗九月九日忆山东兄弟。 2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学过程：一、导入新课，示标同学们，我们继续学习每逢佳节倍思亲。请看学习目标出示学标，学生齐读。二、自主学习（一）第一次自主学习，分组展示，探究总结1、自主学习自学指导一：请同学们仔细读读课文第一、二自然段，讨论王维什么情况下思亲？为什么会思念亲人呢？找出有关句子，用“”画出来。（5分钟后交流）学生自主阅读，教师巡视指导。2、分组展示，组织交流谁能第

6、一个把你找到的句子与大家分享呢?光读也行，读后说说自己读懂了什么更好。交流出示句子： 15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（1）指名读句，谈谈读懂些什么？（2）老师考考大家，王维的家乡在哪？（板书：家乡）（课件出示方位图）师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。 （3）试想王维小小年纪，独自一人在异地京城求学，两年没有见到亲人了，多么寂寞，多么伤感，多么孤独，这真是(出示诗句1：“独在异乡为异客”，齐读诗句1)。诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情，下缀两个“异”更加深了那种孤独感。谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，孤孤单单一个人，在异乡做客。课

7、件出示句子王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。（1）家家户户在欢度什么节日呢？除了重阳节，你知道我们国家还有哪些佳节吗？（2）逢年过节家家户户是多么热闹呀，课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢？（指名读）（3）课件出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 “扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？ “兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃 欣喜若狂 欢天喜地 喜笑颜开）（4）除了课文中写的以外，你能联系重阳节的风俗习惯想象一下大街上人们还在干什么呢？（5）是呀，这重阳佳节的大街

8、上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。（6）重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，王维看到这一切，想想自己孤单的一个人，触景生情，怎能不更加思念家乡的亲人呢？不由道出了“每逢佳节倍思亲”的感叹（出示诗句2）。诗句中的哪个字表示“更加”的意思？（倍）过渡：然而，重阳节的欢乐不属于王维，此时的王维独自一人身在他乡，只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？（二）第二次自主学习，分组展示，探究总结1、自主学习 自学指导二：请同学们自由读读课文第三自然段，思考：王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？5分钟后同桌交流交流。学生自读

9、课文思考问题，师巡视。2、分组展示，组织交流课件出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！（1）指名读句谈体会（提示：你是带着怎样的心情读这句话的？为什么高兴？读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么画面？就一个重阳节去登高了吗？）（2）同学们，让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。（3）快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。（板书：亲人）这就是天各一方，不能相会。 课件出示句子：如今我们却天各一方，不能相会（1）王

10、维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉从这声长长的叹息中，你们品出了什么？（2）能把你感受到的通过朗读表达出来吗？指两名学生读。过渡：王维还想了些什么呢？课件出示句子此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。（1）看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王维的兄弟，此时此刻，他们会说些什么呢？ （2）多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（出示整节文字）教师配乐朗读，

11、生自由读，配乐齐读。过渡：王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多：想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）指导感情读词。王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗。课件出示古诗九月九日忆山东兄弟（1）让我们用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。指名配乐朗读。（2）多么动情啊，这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一起写写这个“忆”字。（板书：忆）一个“忆”字，就浓缩了王维对亲人的深切思念。让我们再次感受王维“倍思亲”的深情吧！（学生配乐齐诵古诗。）总结：同学们，今天，我们静静地走进了诗人王维的心灵深处，深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情思，让我们再次读好它(齐读课题)。这句话现已成为许多身处他乡的游子表达思乡之情的千古佳句。三、当堂检测（1）小练笔你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念。（2）收集、诵读王维的诗或反映思乡的诗，感受祖国文化的博大精深。