苏教版小学语文三级教案《庐山的云雾》教学设计.doc
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1、庐山的云雾教学设计 一、教学目标知识与能力目标:积累优美的词语,背诵喜欢的部分。过程与方法目标:引导学生抓住重点句读懂段的内容。情感态度与价值观目标:指导学生有感情地朗读课文,感受庐山景色的秀丽,激发热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点积累优美的词语和朗读课文,理解课文内容,感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。三、教学难点发现和体会重点句的意思及其与课文之间的内在联系。四、教学准备:教学课件五、教学过程(一)图片激趣,复习导入1、欣赏庐山图片想细细品味庐山云雾的奇丽吗?我们一起走近庐山的云雾吧!2、复习上节课的词语(二)品析课文,悟情悟境1、自由读文,找出庐山云雾的特点。2
2、、精读第1自然段请同学们选择自己喜欢的方式读第一自然段,说说你读懂了什么?学生可能回答出在庐山众多景物中,作者最喜爱云雾。你是从哪句话或是哪个词知道的呢?(庐山的景色十分秀丽。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。)你能给“尤其”换一个词吗?在庐山众多景物中,作者最喜爱云雾,那这句话应该怎样读才能表达出作者的喜爱?学生自由练习朗读,再请学生展示,评议。 学生也有可能回答出云雾给他的感觉。指导读第三、四句,理解“腾云驾雾、飘飘悠悠”等词的意思。现在,请大家张开想象的翅膀,飞往庐山。引读:在山上游览漫步山道此时此刻你仿佛升上了云端,架起云雾,在天空
3、中行走,进入了仙境。2、精读第2自然段庐山的云雾是那样的神秘,那它到底有着怎样的风采呢?请同学们读读课文的第二自然段, 自由读,指名说。会读书的孩子,还会把书上的文字变成脑海中的画面。咱们来试着读读第二自然段,这次要边读边想象,看看你的脑海中出现了怎样的画面。自由读,想象。孩子们,眼前出现画了没有?出现了几幅?我们一起合作,把这四幅画画下来好吗?要画云雾得先画什么?有了山的衬托,云雾才显得更加洁白!请四位学生板画不同姿态的云雾。其它的学生,对照课文,看他们画得怎么样,待会儿,请大家来评画。评画时,老师主要引导学生从位置和姿态这两个方面进行评价。帮助学生理解“笼罩”、“一条条”、“缠绕”、“茫茫
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