苏少版小学美术《对称美、秩序美》教案.doc

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1、区公开课教案对称美、秩序美教材分析在学生已经掌握对称图形的概念，以及能运用对折剪来剪对称式图形方法的基础上，继续学习2个以及2个以上图形的对称，即镜面对称、平移对称和旋转对称。对称的实质就是重复，通过多个对称图形和不对称图形的不同排列方式，理解对称的不同形式。本课分2课时完成，第一课时重在认、感受和体验，学生作业以剪贴为主，第二课时复习、巩固和拓展。重在创作和表现，学生作业以绘画、拓印等多种表现方式。教学目标：1、认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。2、操作领域：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。3、情感领域：将感受到的秩序美创

2、造性地表现出来，并延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。教学重点：通过多个对称和不对称图形的不同排列，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，体验排列的对称美和秩序美教学难点：启发学生对相同图形进行对称排列方式的思考。教学准备：师：课件一个、教具若干、学具若干，学生作业纸（色粉纸、白纸各一张）师生：彩色纸、剪刀、胶水教学设计：第一课时一、 复习巩固对称图形以及其剪法1、 老师这里有一张彩色纸，想剪一只美丽的蝴蝶，谁能告诉老师，怎样又快又好的剪出来呢？生：用对折剪的方法2、 老师来试试，先对折，然后呢？画一画，然后呢，沿着线剪下来。注意正确的使用剪刀，右手拿剪刀，剪刀的刀头朝正前方，左手拿纸

3、，剪的时候，拿纸的左手要不停地转动纸的方向，而剪刀的方向始终保持不变。 3、为什么蝴蝶可以用对折剪的方法？生：因为蝴蝶是左右对称的图形。板书：对称。（点题：）今天我们要继续学习和研究关于对称的知识二、 探索多个相同图形对称的奥秘（一）集体探讨2个图形的对称1、 在二年级的数学课上，我们就已经接触到对称的概念，那么，我们怎样来检验一个图形是否对称呢？生：用对称轴的方法使左右或上下图形完全重叠，这样的图形就是对称的图形2、 （出示一只对称的蝴蝶）这只蝴蝶是对称的图形，如果老师还要剪一个和它一模一样的蝴蝶，我怎么办呢？生：照着剪好的蝴蝶描在智商，然后剪下来，就可以得出一样的蝴蝶。老师用这种办法剪了2

4、只大小、形状、颜色都一样的蝴蝶，现在，把它们摆在一起，看看它们是不是还是对称的图形呢？是，2只蝴蝶中间就是对称轴，沿着对称轴折起来，2只蝴蝶就重叠了。还能怎么摆，能使2只蝴蝶成为另一种和刚才不一样的对称图形呢？指名学生板演。（有3种：左右、上下、斜向或8种）你找的到它们的对称轴吗？出示课件：2只蝴蝶的对称3、 老师这里还有一只可爱的小鸭，它是对称图形吗？生：不是。4、 那如果有2只大小、形状、颜色一样的小鸭呢，可以组成对称的图形吗？生：可以。5、 谁来试试。（有3种：面对面、背对背、上下或3种以上）出示课件：2只小鸭的对称6、 师小结：以上我们可以看出，只要有两个完全一样的图形，都可以组成对称

5、的图形，就像我们照镜子一样，镜子外面一个，镜子里面就有一个，如果镜子外面发生了变化，那么镜子里面的也会跟着发生变化，这就是我们平时所说的镜面对称。板书：镜面对称。（二）探讨3个以及3个以上图形的对称 1、黑板上都是镜面对称的图形，请同学们仔细观察，组成这些对称图形有什么不同之处吗？生：蝴蝶是对称图形，小鸭不是对称图形。师小结：是的，不管是对称还是不对称图形，只要有2个，都可以组成对称图形。2、现在，老师再加上一个蝴蝶和一只小鸭，是不是还能够组成对称图形呢？生：蝴蝶是对称的，小鸭不是。那老师再加一个蝴蝶和一只小鸭呢？生：都是对称图形了。教师小结：由此可见，蝴蝶（对称的图形）不管是单数还是双数，都

6、可以组成对称的图形；而小鸭（不对称的图形）单数时，是不对称图形，当变成双数的时候，就可以组成对称的图形了。当蝴蝶和小鸭一只一只的向左或向右平行移动添加的时候，如果图形还是对称的，这样的图形我们就把它叫做平移对称，（板书：平移对称）它给人以连贯、流畅的感觉。3、3只蝴蝶可以是对称的，看看除了排成一排以外，它们还可以怎么摆，也是对称的呢？同学们，现在请你们拿出学具，自己摆一摆，试一试。4、刚才，老师在下面转一圈，发现有的同学把蝴蝶摆成了三角形的对称图形，还有的同学把蝴蝶摆成圆形的对称图形，像这样把蝴蝶摆成圆形的对称图形，我们就把它称作旋转对称，就好象一只蝴蝶围着圆的中心旋转了一圈，所以，有人也称这

7、种对称叫点对称，而把前面可以找的到对称轴的叫轴对称，它给人以匀称的感觉。5、那么，小鸭是不是也可以这样呢？（教师黑板演示：）如果是三只小鸭、如果是四只小鸭的、6只小鸭，（可以摆轴对称、也可以摆点对称）。出示课件：多只鸭子的旋转对称。6、教师小结：当2个及2个以上的图形要组成对称图形，按它的排列方式不同可以分为：镜面对称、平移对称和旋转对称。三、欣赏和体验对称美1、在大自然中，就有许多这样的对称现象。（出示图片）看看它们分别是什么对称？2、在我们的生活中，也有对称。（出示图片）这么多对称的图片，给你留下什么印象？生：这些图片很美，看的很舒服2、你还能说出哪些对称的现象呢？3、教师小结：对称很美，

8、当多个事物对称时，给人一种整齐，有序的美，我们就把它叫秩序美，板书：秩序美。我们的艺术家就是利用这些对称现象，创造的对称美，秩序美，极大地美化了我们的生活。四、你也来创造对称美1、今天，我们也要像艺术家一样创造对称美。 出示教师范画，出示作业要求：（1）剪出2个或2个以上相同的图形（可以是对称的图形，也可以是不对称的图形），组成一幅对称图形； （2）主体突出，构图饱满； （3）可以用水彩笔等添加适当的背景，注意背景的色彩不能和主体颜色一样，使画面更完整。五、作业的展示与评价：1、欣赏同学和作品，分析作品在的对称规律。 师：请表现镜面对称的同学到前面来展示你们的作品；请表现平移对称的同学到前面来展示2、今天，我们学习了除了可以用剪贴的方法来表现对称外，还可以用哪些方法表现对称美？（见图2到3张）画画、印染等的方法，这些内容在下一堂美术课中，我们将继续探讨。