电子工业版《信息技术》小学第六册《准备音乐与歌词》说课材料.doc

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1、电子工业版信息技术小学第六册准备音乐与歌词说课材料大家好！我是中心小学的老师，很荣幸与大家共同交流。今天我说课的内容是电子工业出版社出版的信息技术小学版第六册第6课准备音乐与歌词。本节课我将从教学内容、教学重、难点、教学目标、教学对象、教法和学法、教学环境与准备以及教学流程七个方面进行说明。一、教材分析：本单元主要是介绍FLASH动画制作，同学们对FLASH都很感兴趣，但FLASH的学习要经历一个循序渐进的过程。本课是本单元第6课，是同学们在图层的建立、素材的导入和文件夹的建立的制作方法的基础上，在关键帧上添加代码并为关键帧添加帧标签。本节课的主要内容是：将音乐素材放置到时间轴上，然后根据音乐

2、的长度确定MTV的帧数，最后完成歌词的添加，使歌词与音乐对应起来，设置音乐的同步方式。 二、本课教学重点： 1、往图层中添加音乐，并设置音乐的同步方式。 2、在关键帧添加停止运行的代码“stop()”。 3、复制歌词作为帧标签。 4、将歌词添加到舞台中。教学难点： 1、为关键帧添加代码。 2、确定歌词所在的位置。 3、为关键帧添加帧标签。三、教学目标在制定教学目标上，我首先从认知上考虑要注意知识传授的科学性，其次从技能上注意学生操作能力的培养，再次从情感态度价值观上注意学生的学习兴趣，和良好的学习习惯的培养。出于上述考虑我认为本节课的教学目标制定如下：知识目标：1、了解代码的功能（在Flash

3、中为什么要添加代码）； 2、理解帧标签的功能。 能力目标：提高学生动手操作电脑的能力。 情感目标：激发学生对电脑FLASH动画的学习兴趣。培养学生独立思考，互助学习的良好习惯。 四、学情分析本册教材的学习对象是小学五年级的学生，这个阶段的孩子已经具备了一定的电脑知识，会画画，会打字，会上网，会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力。但这个阶段的孩子也有他们的弱点，好动，注意力容易分散，喜欢自己动手获得直接经验，往往忽略老师和课本所提炼的间接经验，这对系统的学习是有影响的，针对以上分析我制定了如下的教法和学法。五、教法及学法教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完

4、成一个个具体的学习任务。在进行“任务驱动”教学中尝试采取以下教学策略，通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决 “吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维让他们学得深入、学得系统。学法：学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要，本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。在老师的质疑中观察思考，通过与师交流，与书交流，与生交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学，会学，乐学的学习习惯。六、教学环境及准备本课需要教师通过演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在演示中

5、进行教学。本课中所使用到的 “蜗牛与黄鹂鸟（初）.fla”、 “蜗牛与黄鹂鸟（试一试）.fla”和“歌词.txt”三个文件准备好，发送到学生机指定位置，供学生使用。教师机准备相应的课件供教学中使用。七、教学流程：本节课的教学设计我采用“以情激趣导入新课；教师引导探究新知；初步尝试体验新知；归纳总结巩固新知；分层练习举一反三；作品展示教学评价”六个环节。具体阐述如下：（一）以情激趣导入新课教育心理学研究证明，学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么他就会排除干扰积极主动地去学，因此本课一开始利用导入语及事先准备好的作品来激发学生情感，让学生产生学的兴趣。导入语是这样设计的： 1、播放上一课的作品“蜗牛

6、与黄鹂鸟”。2、同学们在上节课的学习中已经为MTV作品构建了一个框架，但是看上去很单调，所以从这节课开始，我们将一起来为这首MTV配上音乐与歌词。这样的导入，加上课件的作品欣赏，激发了学生的情感，又用学生感兴趣的话题引起兴趣，集中学生的注意力引导学生一步一步往前探索。（进入下一环节）（二）教师引导，探究新知：这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问，孩子们独立思考，解决疑问。在这一阶段老师不仅要教会孩子完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。在演示中我分阶段提出如下问题：1如何将音乐拖到舞台上？2如何设计“

7、音乐”图层？3如何计算时间轴帧数？4、如何延长时间轴？ 5、关键帧的插入方法？ 5为什么要添加停止运行的代码“stop()”？问题1指名学生回答，教师给与恰当的比喻，帮助学生理解。问题2指导学生阅读课本39页13点。问题3指导学生阅读课本40页第4点。问题4指名学生回答。问题5讨论后，指名学生回答。这一阶段是本课“教”上的重点，抓住学生注意力是关键，因此教师要避免唱独角戏，与学生达成一种互动，这种互动就是靠教师的质疑学生的解疑来维系，那么知识点也就在这种预设中生成。（三）初步尝试，体验新知：这一环节是学生做的环节，也就是学生把刚学到的知识应用的过程，所以设置的任务是单一的，为时间轴上添加声音并

8、插入简单代码，目的是便于学生发现问题时交流讨论，和能在课本上找到答案。同学们在制作时，大屏幕或黑板上有这样的“温馨提示”：音乐是否成功导入到库面板在第1帧中音乐是否放到舞台的指定位置如何设置“音乐”层？如何计算时间轴帧数？添加普通帧插入关键帧是否完成？添加了代码的关键帧有何变化？紧接着练习“添加歌词” 根据教师的讲解与演示，进一步制作“歌词”图层。在演示中我分阶段提出如下问题：1、如何将歌词复制到“剪贴板”上？2、什么是帧标签？如何添加帧标签？添加后关键帧上有何标志？3、设置字体格式4、调整文字宽度、位置5、参照上述步骤，为“歌词”其他帧添加帧标签和歌词内容。问题14指导学生阅读课本4143页

9、18点。问题5指导学生阅读课本4142页第911点。这一阶段是本课“教”上的另一重点，抓住学生兴趣点，让学生自主探究：（1）、在“歌词”图层添加歌词；（2）、找到插入的位置，然后在该位置添加一个关键帧，再添加歌词。教师要指导学生的操作，加强个别指导。（四）巩固新知，重点提炼： 巩固新知，重点提炼的目的是帮助同学们把本节课的知识点系统化，理论化，从而形成技能储存在自己的长期记忆里，以便今后应用。本课总结了四点： 1、往图层中添加音乐，并设置音乐的同步方式。 2、在关键帧添加停止运行的代码“stop()”。 3、复制歌词作为帧标签。 4、将歌词添加到舞台中。（五）分层练习，举一反三：这一环节是理论

10、指导实践的过程，也是前面实践的一个延续，针对不同的学习情况，可以选择继续制作或选择制作，这个环节也是体现老师指导学生，学生合作交流的一个环节。（本环节不少于10分钟）（六）作品展示 教学评价评价环节必不可少，他是体现学生这节课的学习效果，也能体现老师教学效果的重要环节。这节课准备采用师评和学生自评的方式，师评采取展示作品，好的给予肯定，欠缺的找出原因提出修改意见。学生自评采取完成课本45页评价表的办法。总体思路：本节课的教学环节设计是信息技术课堂比较常见的，似乎没有什么新意，但本课突出的是细节，让学生在不断的质疑中探索和在实践中反复，目的是让学生学得扎实，这也是学生在学习FLASH起步阶段所决定的，只有具备扎实的基础和解决问题的能力，才能有更大的突破。